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中职学校英语课堂教学策略研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6197字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：中职学校英语课堂教学策略研究 2 一、中职学校学生英语学习的现状 2 四是学习注意力不集中，学习时间短，易走神，爱打瞌睡。 2 二、中职学校英语课堂教学的策略 3 1.展现教师的个人魅力，营造和谐融洽的课堂学习氛围 3 2.通过趣味教学，启发教学，巩固学生的学习成绩 4 3.采用任务型教学，培养学生的自主学习能力 4 4.运用角色扮演、情境教学的方式，培养学生的合作能力 5 5.在课堂学习中渗透道德教育，培养学生的责任意识 6 6.利用实物和多媒体进行教学，创造丰富多彩的英语课堂 6 文2：中职学校学前教育专业教育心理学教学策略研究 7 一、中职学校学前教育专业学生现状 7 （一）客观问题 7 （二）主观问题 8 二、教育心理学课程的特点 8 三、中职学校学前教育专业教育心理学的教学策略 9 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 中职学校英语课堂教学策略研究（教学资料） 文1：中职学校英语课堂教学策略研究 中等职业教育作为国民教育的一个基本组成部分，在科技日益发展、急需大量高素质技能型人才的今天，其地位愈发重要。国家也加大了对中等职业教育的投入，英语学科作为学校培养复合型应用型人才的一个重要课程，一直受到各级各类职业学校的关注与重视。 一、中职学校学生英语学习的现状 中职学校的生源主要是中考成绩较差的学生，这些学生因为年龄小又无技能，家长只好将其送入中职学校，希望其能受到职业教育并学到一技之长。因此，这些学生大部分具有以下特点。 一是学习目标不明确，学习动力不足。得过且过，对待学习持无所谓的态度是大部分学生的写照。学好英语对他们来讲更是天方夜谭。 二是英语学习基础薄弱。有的学生甚至连书写26个英文字母都很困难，更不用说让他们用英语进行交流和做题了。在新生的入学英语考试中，大部分学生的在百分制中得分数都在个位数。 三是缺乏英语学习兴趣，做任何事情都提不起精神，有的甚至连看英语电影都昏昏欲睡，让他们读英语课本更是难上加难。 四是学习注意力不集中，学习时间短，易走神，爱打瞌睡。 五是没有养成良好的学习习惯，也没有行之有效的学习方法。学生上课不记笔记，下课不写作业、不做练习，爱睡觉，爱照镜子，做事不专心，爱玩手机，沉迷于网络。 六是喜欢模仿，有一定的表现欲，渴望得到重视，但表面却显得无所谓。 由于上述原因，中职学校的英语课堂学生互动较少，教师唱独角戏的现象较为突出，传统填鸭式、满堂灌的教授英语语法为主的课堂教学根本就不适合学生。改变传统的教学方法，选用合适的教学材料，唤起学生的学习兴趣，提高学生的英语素养，培养学生独立学习的能力，提高课堂的教学效率势在必行。 二、中职学校英语课堂教学的策略 1.展现教师的个人魅力，营造和谐融洽的课堂学习氛围 古人云:“亲其师，信其道。”只有亲近、喜爱教师，才能对其所道笃信不疑，潜心研习。因此，要让学生喜欢教师所教的课，一定要让学生先喜欢授课的教师。只要学生喜欢教师，就会喜欢听教师讲授的课，就会喜欢学教师教授的学科，相应地，这一科的学习成绩就会提高。良好、和谐的师生关系，能使学生有良好的情绪投入到学习中，这是提高课堂教学效率的前提。因此，教师要发挥个人魅力，与学生建立良好的师生关系。 （1） 教师要衣着整洁，仪表大方，保持微笑，和蔼可亲。微笑是人类体现爱心的表情。它不但使人感到亲切、温暖，而且可以改变人的心情，使人轻松。上课时，教师面带微笑的一句“Hello！Good morning”就可以为有效地开启课堂和谐的前奏。教师整洁的衣装、大方的仪表可以带给学生愉悦的视觉享受，渗透美感。 （2）教师要语言幽默，以赏识为主，不挖苦、讽刺、打击学生。幽默能活跃气氛，融洽关系，改变人的心境。学生上课迟到了，教师单纯的批评说教对学生来说是老生常谈，但是让学生一边表演，一边说一句“I’m?sorry”会让沉闷的课堂顿时变得生动，学生也会坦然接受批评。幽默会让课堂回味无穷，让学生对知识掌握得更加牢固，甚至会使学生对课堂充满期待 。 （3）教师要平等待人，尊重差异，分层教学，因势利导，因材施教。“世界上没有两片完全相同的树叶。”中职学生由于基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法、道德水平、相貌性格以及家庭背景等不同，存在着很大的差异