小学美术_珍爱国宝教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

珍爱国宝-古代陶瓷艺术 （第二课时：青花瓷） 学习领域：欣赏•评述 教材分析：本课是“欣赏·评述”课。是珍爱国宝--中国古代陶瓷的第二课时，在学生的认 知和理解的基础上进行的创编，通过对青花瓷的外形、纹样、颜色进行欣赏，了解中国青花 瓷的艺术魅力，引领学生去观察、分析和评价，培养学生发现美、感悟美。通过本课不仅让 学生了解中国古代青花瓷的艺术价值，还要渗透对祖国艺术的热爱 教学目标： 1、通过欣赏青花瓷的外形、纹样、颜色，让学生了解青花瓷的发展历史和艺术价值。 2、培养学生的审美能力和对艺术作品的评价能力。 教学重点：欣赏青花瓷的外形、纹样、色彩。 教学难点：通过欣赏，能够发表自己对作品的评价建议。 教学准备：收集青花瓷的图片以及相关的文字材料 青花瓷的视频及课 学生的欣赏卡 青花瓷实物 教学过程： 一、导入课题 2005 年的英国佳士得拍卖会上有一件中国的艺术品吸引了世界各地朋友的目光，在当 时以最高的价格拍卖成功，今天老师就把这件艺术品的图片给同学们带来了，看看你认识它 么？ 解谜：学生互动，教师揭示成交价格，由经济价值转向艺术价值，引出课题-青花瓷 这是在一次世界瞩目的拍卖会上出现的一幅青花瓷作品，大家猜一猜他的成交价格， 老师揭示答案，元青花鬼谷下山大罐，以2.3亿元拍卖，成为当时中国最贵的艺术品。 虽然我们不能以他的金钱价值衡量艺术品，但是这价值连城的的元青花代表了各国人民 对青花瓷的推崇和敬意，究竟它为什么能拍出如此高的价格，我们就要了解一下青花瓷了。 二、新授 1、今天老师就带了来一个青花瓷瓶，大家摸一摸敲一敲，感受一下 什么样的瓷器是青花瓷？ 青花瓷：青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，汉族陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷 器的主流品种之一，也是中国的“国瓷”属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原 料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。 2、你对青花瓷有哪些疑问？ 3、这组青花瓷你有什么感受？清新隽永的青花瓷让人过目不忘，上节课我们在学习古 代陶瓷欣赏的时候讲过，欣赏陶瓷可以从哪三个方面欣赏？ （1）造型 如果让你用一个词来形容这些青花瓷的外形你会用哪个词语？ 在千变万化的青花瓷中，有没有规律可循，我们能否根据它的外形特点进行分类？ 外形分类：罐 壶 瓶 盘 碗等 青花瓷的外形从端庄厚重到典雅华丽从朴素实用到精巧玲珑，每一件都生动雅致，刚才 老师放幻灯片用的周杰伦的青花瓷里面有一句歌词，隐藏在釉色里千年的秘密，青花瓷的秘 密藏在哪里？ （2）纹样 青花瓷的纹样是用哪种绘画形式表现的？ 这些纹样有没有共通之处？ 纹样分为主题纹样和辅助纹样。主题纹样可以是山水花鸟人物等等，辅助纹样为古代的 吉祥纹样从四爱瓶、鬼谷下山大罐、八棱执壶分别介绍青花瓷纹样之美 4 ·分小组进行赏析 由组长汇总大家的建议进行汇报，教师点评 5·体验活 虽然我们不能去景德镇但是在这里我们一起来进行一下体验活动，画出自己喜欢的青 花瓷器外形，并加上好看的花纹。 6、展示简单评价 7、结束语 学情分析 五年级的学生思维深入,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活 动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加 强。 有较完善的表达能力、学习的积极性高涨，在分 析和讨论过程中能够感受到学生的自主探究能力。 一方面老师要继续鼓励学生细致观察生活，为自己的艺术表现“收集”更 丰富的素材；另一方面，针对学生自我表现欲望，尽量给学生更多“认识”基础 知识和基本技巧的机会，更好的体现学生的艺术表现能力。 这节课学生能运用一些欣赏方式，表达自己所观察到的对象，并能够表达自 己的观点和看法，教师在引导的过程中，可以用问题驱动，激发学生的求知欲， 对于五年级的学生来说，符合他们的年龄特点和心理特点。 效果分析 在学生的学习单可以看出,学生能够理解在作品欣