幼儿园：《花婆婆》绘本活动集体备课记录表.docx

2020学年度第二学期海曙区高桥镇晴园幼儿园 绘本教学集体备课教案 年龄段 大班段 备课时间 3月3日 绘本名称 花婆婆 绘本类型 性格塑造型 选材意图 《花婆婆》是由芭芭拉?库尼创作的荣获美国国家图书奖的绘本，直译应该是《卢菲丝小姐》，讲述了一个倒叙的故事——当卢菲丝小姐成了一位风烛残年的老婆婆时，她告诉年轻的叙述者，许多年以前，当她还是一个名叫艾丽丝的小女孩的时候，她曾经答应过爷爷三件事，并一直为实现自己的理想不断努力。作者以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。 活动目标 1.理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。 2.体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。 活动重点 活动难点 重点：理解故事并对四季的花卉感兴趣。 难点：大胆表达自己的见解和想法。 活动准备 PPT课件、背景音乐。 活动策略 情景表演法、图片辅助法、猜测游戏法 一、故事导入。 1.引出活动： 师：今天，老师带来一个故事(出示PPT)，认字吗?《花婆婆》。婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的? 2.讲述故事 老师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐起) (讲到：第三件事后，插问)。 老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事? 孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住…… 3.继续讲故事。 三、四季开的花 1.说说四季开的`花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。 　　老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年 活 动 过 程 四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。 　　老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗? 　　孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的…… 　　老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗? 　　孩子：梨花……康乃馨…… 2.分一分：四季不同的花。 　　老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花?是在什么季节开放的?再把它们放在相应的字卡的下面(字卡为：春天花儿、夏天花儿……) 　　幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。 3.不同的韵律节奏表达：四季花儿开。 　老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。 　在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏?(用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏) 　老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。 　老师：出示“我们种的什么花儿开”(让孩子感受16分音符的节奏)，是水仙花，怎么唱着回答? 4.以对唱的形式进行。 　师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。 　以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。 　老师：啊，这真是件美好的事情! 四、一件美好的事 1.回归故事。 　老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么! 2.美好的事情。 　老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢?孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗?等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好! 活动反思汇 总 整个活动中，孩子们接触的花比较多，尽管如此，他们对花的一些知识了解的也不是很透彻。若在孩子说出自己知道的花名后，适当告诉他们这些花的来由，这些花为何在这个季节开放，这些花与我们平时的关系等。通过这样的经验提升，孩子们不仅仅学到了活动中预设的知识，也可以了解其他相关的知识。 最后，纵观整个活动，故事的内在含义清楚明了，也很值得学习。活动目标和活动环节都比较清晰，每个目标都能在环节中得到体现，而环节也是层层相扣的。最重要的是本活动的价值更是值得让大班的孩子去学习和体会的，在活动结束时，给孩子一个小小的奋斗目标，让他们努力都像花婆婆一样做着让世界变得美好的事情，让他们感受到为世界做一件美好的事情而快乐幸福！