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以锦鲤为话题写作文 际学校903班；；；徐瑞瑞 《鱼缸水》是我读了《左手倒影与右手倒影》后对时间流逝的感想。时间就像流水，流水更无情。我想知道你是否有经验。 在我身边掠过的是你的身影在我眼前闪烁的是你的笑意在我耳边回荡的是你的话语在我脑海徘徊的是你的柔情 你就是鱼缸里的水。我是水中的鱼。在狭窄的鱼缸里，你是我的唯一。你曾经告诉我，我们彼此依赖。我不要活水。我只想和你一样。我的生命只因为你。我的幸福只是因为和你在一起。在这个封闭的世界里，只有你的呼吸如此微弱，但我能清晰地听到 不幸这一切都是回忆你已流向大海深处寻找你的美人鱼却又借口你要开拓视野与流水远行 现在我在另一个水域。这是一条涓涓细流。从那以后，我喜欢下雨。我喜欢纯净的雨滴。我喜欢它在溪流中激起的涟漪 偶尔在流水群中见到你你变得憔悴无情你成了流水我成了游鱼往日的宁静成了泡影所有的故事 1.每个人都有自己的长处和短处。关键是如何扬长避短，充分发挥自己的优势。失败和成功有时不同于“回头”。 文章立意可以是“成功并不很艰难”，也可以是“成功确实不容易，但要迎难而上”，不宜写成“成功一点也不难”。从写法上考虑：若写议论文，应重点说清成功不难（或很难）的理由，可以点面结合地阐明成功者必备的素质，要精选富有时代感的事例加以论证；若写记叙文，要着力写出自己在追求成功的过程中的真实体验；若写小小说，可以编述某人因某项素质（如注意扬长避短，乐观，有耐心，能抓住机会）突出而赢得成功的经历，也可以描述某人总是与成功失之交臂的故事。 2.材料中涉及的“鱼”是具体而真实的，但我们在研究主题时必须对其进行转换和扩展。显然，它应该与“物质生活”、“生活享受”或待完成的任务相比较，“欲望”是人们对这种生活或任务的欲望。 因此，“鱼与欲”之间的关系就成了欲望和享受之间的关系；再联系材料可以看出，“鱼与欲”这两者间还有一个至关重要的内容不可或缺，那就是自身的“承受能力”，因为承受能力制约着“鱼”和“欲”，超出了自身承受能力的“欲”是不切实际的痴心妄想。因此，我们不妨用一句比较通俗的话来诠释这一话题：有多大的能力办多大的事情。 锦鲤 我家的金鱼缸里养了五条漂亮的小锦鲤，它们可是我家里的唯一宠物哦！ 锦鲤真漂亮！有些锦鲤是黑白相间的。这是金鱼缸里最漂亮的锦鲤。它骄傲地摇着尾巴，好像在说：“我的小主人，你觉得我很漂亮吗？这是我今天买的一件新衣服。我用很多鱼和金币买的！”有些锦鲤是金色的。在黑暗中，它是金色的，有时令人眼花缭乱；有些锦鲤是银色的；锦鲤的白玉身上散布着一些红色斑点；有些锦鲤很小，但不要低估它。它很灵活！ 锦鲤抢食也很可爱！记得有一次，我写完作业看见小锦鲤们在水里嬉戏，我觉得很有趣就走过去。锦鲤们以为我来给它们鱼食吃，就拼命地游上来，用那黑珍珠似的眼睛可怜巴巴的看着我，仿佛在对我说：“小主人，我们已经三天没吃东西了，肚子都饿得不得了，你就给我们点吃的吧？”看到锦鲤们这个样子，我心软了.我赶忙拿出鱼食来给它们吃。我一放下鱼食，它们就争先恐后地抢着吃，互不相让。有的锦鲤嘴巴一张一合的，好像在说：“别抢我的鱼料，那是我的。”有的跃出水面恨不得直接从我手中抢走食料，有的直接跨到伙伴们的背上大口大口地吞食…….只有银色的那条锦鲤像是鱼爸爸，它自己不吃，却让给孩子们吃。它只在鱼儿周围游来游去，嘴巴一张一合，好像在说：“孩子们，别抢，主人会让我们吃饱的。” 我爱我的锦鲤。 子非鱼，安知鱼之乐。 一天，庄和周慧石一起在好上游泳，看到一群小鱼在游泳。他们很快乐，很满足。庄子感慨地说：“小鱼平静地旅行，尽情享受。” 惠子问：“子非鱼，安知鱼之乐。”庄子说：“子非我，安知我不知鱼之乐？”我对与发生在2000年的故事感慨良久，人们总是对别人的幸福与快乐妄下断论，那灯光炫耀的笑容，背后藏着什么，谁又能看清；那纵横的泪水里承载的也未必没有幸福，你不是他们，又怎能知晓他们的幸福与痛苦。 “一壶食物，一勺饮料，生活在一条贫瘠的小巷里，人们负担不起担忧，当他们回来的时候，他们无法改变他们的快乐。”颜回的幸福其实就是这样一种“羞涩”的生活。可可的世界太美了。他在哪里需要人们的同情？“庄子在蒲水里钓鱼。” 楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子独自在清波粼粼的濮水边闲钓，两位楚大夫风尘仆仆地赶来，承楚威王之毅——要把楚国的相位交给庄子。庄子竟“持竿不顾！”依然悠闲地钓着他的鱼，而把两位恭敬等候的楚大夫晾在一边，最后实在怜悯他们为臣的不易，要他们回去告诉楚威王“吾将曳尾于涂中”。 楚医大吃一惊，为何能体会到为“高定黄游”圣人余庆波钓鱼的幸福；为什么我们能意识到