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写作文的素材怎么写 作文素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。 一旦“材料”进入文章，它就成为“主题”，构成文学艺术作品的材料。从作者获取材料的不同方式来看，材料可以表现为直接事件和图像材料（如生活中的现象）和间接符号材料（如图形材料）。 广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象，真可以称得上“取之不尽，用之不竭”。作文素材，要善于从生活中去汲取精华。 贾平凹说，社会转型尤其紧迫，存在很多问题，这为作家的写作提供了很多素材。积累的方法可以从生活、阅读和背诵中积累。 运用示例关于生活的：不见那落下去的夕阳，是多么和平静美吗？不见那怒放的春花，是多么热烈火暴吗？我们生活在天地间的人，若能献出自己的热力，如骄阳之壮烈；若能展开自己的激情，如春花之绚丽；那么，生活过而非白活，热爱过而有真爱，短暂的一生便不只是一生。关于失意的：漫漫人生路，谁都难免会遭遇各种失意或厄运。 面对风雨、雾霾的考验，坚强的人是不会向命运低头的。无论风有多冷，它都不会停止；不管雾有多浓，都不会持续太久。 风息雾散，仍是阳光灿烂。关于自信的：因为自信，在呀呀学语时，我靠着纤嫩的双腿，迈出人生的第一步；因为自信，我一次次将第一名的奖状高高举起；因为自信，我毫不吝惜地剪掉飘逸的长发，在运动场上展现风采……感谢自信，它给了我一双翅膀，让我在电闪雷鸣中去飞翔，在风雨中去搏击人生！关于亲情的：父亲对于儿子来说，是座耸立的高山，而儿子只是颗石子，源于山，却并不了解山。 生活中的许多爱情密码都需要详细解释。在亲情的沃土上，如果你想结出最美的果实，你只能期待瞬间的心灵共鸣和爱与爱的默契。关于梦想：水仙花优雅，兰花优雅芬芳，牡丹优雅，梨花洁白无瑕。。。美丽的花朵总能被全世界所欣赏和赞美。然而，从一粒小小的种子到最后的开花，它必须经历无数的艰辛和挫折！我们的增长也是如此。 只有做辛勤的“织梦者”，我们的梦想才会成真！关于奋斗的：帆清楚地知道：在大海上航行，难免会被风吹折，也可能会被大海吞下，但这些危险决不会使帆低下高昂的头颅！因为帆早已把生命交给了大海，也把死交给了大海。帆懂得：如果离开了这沸腾的航海事业。 即使帆是活的，它也不仅仅是一块无用的破布。 1、作文素材：就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。从作者得到素材的不同途径来看，素材又可表现为直接的事象材料（如生活中的现象）和间接的符号材料（如图文资料）。广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象，真可以称得上“取之不尽，用之不竭”。作文素材，要善于从生活中去汲取精华。 2.作文材料不是书面的，而是需要积累的。积累的方法可以从生活、阅读和背诵中积累。 (1)从生活中积累 俗话说，汉语和生活一样广阔。丰富多彩的生活是一个“知识库”、“语言库”和丰富的作文素材来源。然而，它们是为那些有爱心的人准备的，这要求我们在日常生活中，无论是在学习、工作、休息、文化体育活动、街头散步、旅游、社会实践和社区活动中，都要做一个有爱心的人。我们应该处处多看、多听、多思考、多吸收。养成仔细观察生活的好习惯。 (2)从阅读中积累 书籍和报纸是作文材料的另一个丰富来源。与丰富多彩的社会生活相比，虽然是“二手”资料，但由于作者的加工整理，资料更加规范、简洁、集中，便于读者吸收和积累。此外，中学生的学习任务很重，因此不可能也没有必要从生活中积累作文所需的材料。然后从书籍和报纸上收集材料。 (3)从背诵中积累 引导学生阅读和背诵教材中优秀的章节、精彩的片段和优美的句子，可以使学生获得更多的语言储备，这是积累作文材料的有效途径。如果学生阅读时不死记硬背，他们会感到缺乏笔力和单词。因此，教师应充分利用小学阶段是人生记忆最佳时期的特点，加强对学生的背诵指导和记忆，帮助学生积累取之不尽的人生素材。 扩展资料： 教师指导学生从背诵中积累的方法： 一般说来，教学每册教材，教师要做到： ① 选择一些写人物、叙述、画场景和物体的优秀课文，让学生整理并背诵全文。 ②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断，指导学生背诵。并要他们抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。 ③ 引导学生在理解的基础上，提取课文中的好句子并牢记在心。这样，学生不仅可以熟悉各种句型、段落模式和文本结构方法，了解句子、句子与段落、段落与段落、段落与文章之间的关系，巩固学习成果，还可以很容易地把书上的东西变成自己的东西。如果他们想在作文中使用一些句型和段落结构方法，那就像在寻找东西。