教育心理学总结.docVIP

1 1 1 教育心理学的研究对象是 教师的教与学生的学 2 桑代克 ?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学 3 教师的教学行为包括()环节 教学目标的设计 教学过程的实施 教学策略的改良 教学评价的调整 4 对于大学生记忆的特征描述 意义识记占优势 记忆的持久性和准确性显著提高 有效记忆方法的掌握与运用更熟练 5 思维是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 6 元认知是对认知的认知，随个体的成长逐渐开展成熟 7 大学生交往心理差异性的是 交往风格不同 交往认知不同 交往情感不同 8 良好的人机交往有助于大学生的 自我完善 认知他人 有助于保持身心健康 提高学习或工作效率 9 认知主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础 10高校教师的角色认知 社会地位 职业道德 言行举止 张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于 教师角色信念阶段 促进教师角色形成的主要条件有 正确认识教师职业 树立学习典范 积极参与教学实践 师德魅力是教师的灵魂。 教师的职业期待包括 先进的教育理念 独特的个人魅力 崇高的职业道德 在现代教育中，教师扮演的主要角色包括 学生道德开展的向导 知识学习的促进者 学生问题解决的参谋 构成权力性威信的因素 传统 职位 资历 教师威信是指教师所具有的一种使学生感到尊敬而信