初中语文诗词阅读意境的捕捉技巧与解题技巧.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 2021年初中语文诗词阅读意境的捕捉技巧与解题技巧  语文阅读是语文学习的一大板块。无论在考试还是在平日的积累中都特别重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。为快速提高同学们的阅读力量，范文啊我给大家整理了，盼望对同学们的语文学习有关心。  学校语文文言文阅读理解解题技巧  文言作品中有很多诗文堪称精品，它们大多布局严谨，行文简洁，气韵生动，文采斐然。多读这样的作品，会使人受益匪浅，对全面提高同学的语文素养非常有利。  理解文言词句，这是学习的前提  把握相当数量的文言实词，是提高文言文阅读力量的基础，这已是 归纳，同学不但把握词语的各种含义，而且加深了对文章的理解，一举两得.文言虚词的作用也不容忽视。  在〈〈孟子二章〉〉这篇课文中广阔师生的共识。首先老师在备课时最好对文中消失的实词作一个分析，做到心中有数，在教学时可重点地让同学了解这些词语的含义。在讲课时还要留意一些词语的语境，把在文消失两次或两次以上的词语，或与前面已学过的文言文中消失的该词词义进行比较、归纳。  如在《愚公移山》，之字在文中有不同含义，告之(代词代愚公移山这件事)于帝，跳往助之(代愚公);在《为学》中，吾欲之(动词，到)南海，何如? 通过比较,介词于的意思有多种, 所欲有甚于(介词，表比较，比)生者 ， 管夷吾举于(介词，表处所,从)士,，万钟于(介词，表人物,对)我何加焉。  把握文言虚词对于了解句义的变化,把握句子之间的规律关系,理解文章的内容，把握文章的主题起到很大的作用, 所以我们学习文言文时，肯定要对其归纳把握。  另外,还要把握词类活用的有关学问，如使动、意动、被动、名词作动词、形容词用作动词等，如君将哀而生(使``````活下去)之乎，不耻(以`````为耻)下问，又安敢毒(怨恨)邪等。这些学问是正确理解句义的关键,必需予以重视。此外，还要把握一些文言句式。  一是推断句。现代汉语中的推断词主要有是，还有为谓等，但古代汉语中往往不用是，主要通过特定句式来表达推断的意思，如刘备，天下枭雄(《资治通鉴。汉纪。五十七》》，翻译成刘备是天下著名的英雄豪杰;有的句尾用语气词也表推断，构成`也句式，这类句子的主语后面，又经常用者表停顿，名词谓语后面用陈述语气词也字结尾，构成。。。。。。者，。。。。。。也的推断句式，这是古汉语推断句的典型结构。如陈涉者，阳城人也，翻译成陈涉是阳夏人者也不必翻译出来。  二是被动句。它表示句子的主语是是动作行为的承受者，古汉语常用被动词有于、乎、为见、被和为所结构，还有的被动词要依据语言环境来推断。如劳心者治人，劳力者治于(被)人。(《孟子》))，不为(被)酒困。(《论语。字罕》， 范雎为须贾所馋。(〈〈论衡〉〉)，帝感其诚。(〈〈愚公移山〉〉)。  三是省略句。翻译时,要把省略的成分补上句义才完整.如(郑人)至之市,而忘操之。(《〈郑人买))四是倒装句。倒装的成分所表示的意义往往是句子所强调的，感情颜色剧烈，学习是要留意。翻译倒装句时要留意调整句序。如甚矣，汝之不惠。正常句序应为汝之不惠甚矣。强调成分甚矣是程度副词，表现了智叟对愈公称赞、轻视和自己目光短浅、愚昧无知。还有一些特别句式。总之，这些句式是我们学习文言文的重点，我们肯定牢牢把握，并能抓住他们的特点，理解他们的作用。  把握肯定的文言词句，是学习文言文的基础。在教学中，老师肯定要引导同学勤归纳，多记诵，结合语境正确理解含义，学会迁移运用，提高同学的文言文力量。  学校语文诗词阅读意境的捕获技巧  捕获诗歌的意境美  意境被称为诗歌创作的最高境界。观赏诗歌时，要擅长借助丰富的想像和联想，捕获到诗歌的意境(即的主观感受和客观世界的融合)，也就是将诗的语言化作生动详细的画面，进而唤起自己的情感。这样将画与情融为一体，诗的奇异意境也就捕获到了。例如陶渊明的《归园田居》描绘出一幅清爽自然、静谧美妙的农村劳动图景，使读者感受到诗人淡泊安静的心情。  又如白居易的《琵琶行》中描写琵琶女弹奏一段，语言形象生动，比方新奇精妙，使飘忽易逝的声音如在读者耳际萦绕，这一段的末尾用东船西舫悄无无言，唯见江心秋月白来描写听者如梦初醒的状态，更加烘托出琵琶女演奏技艺的妙绝。胜利的音乐反映出琵琶女的感情，也反映了的感情，融情入景，加深了对读者的感染。