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中国古代花鸟画讲课稿 中国古代花鸟画讲课稿 中国古代花鸟画讲课稿 -让每个人相同地提高自我 各位评委老师，你们好。我讲课的内容是高 一美术赏识课本中第8课《中国古代花鸟画》。我从教材分析、教法运用、学法指导和教课过程四个方面加以论述： 一、教材分析： 1．本课的内容、地位、作用 本课是知识教授予赏识融为一体的综合课，主要针对中国古代花鸟画的发展概括及其艺术特色作系统的介绍，使学生进一步认识我国的传统绘画，掌握赏识中国古代花鸟画的基本方法。培育学生对中国画的兴趣。本课以多媒体展现相关作品图片，教师指引，学生回答为主线，使学生在感觉美的同时学习到相关的知识。 2、教课目标 1 -让每个人相同地提高自我 经过本课学习，使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独到的艺术传统以及发展大概有更深认识。 达到广阔眼界，增添知识，陶冶情操提高艺术赏识能力和建立正确的审雅看法。 3、要点分析 指引学生侧重理解中国古代花鸟画独到的艺术传统 （在本节课从前，已经学习了中国人物画和山川画，同学们对中国画已经有了必定的认识，但作为三大题材之一的花鸟画在绘画手法上、艺术形式上较从前者有很多不一样之处，只有认识它的艺术特色才能更好地进行作品赏识） 4．难点分析 2 -让每个人相同地提高自我 掌握对借物抒怀，托物言志的感知和分析 （要经过对“形”的认知深入到对“意”的理解，但境界常常较为抽象，并且不一样时期、不一样的画家经过不一样的物象所表达出来的生活遭受、思想感情、理想追求都各不一样样，学生较难理解。所以我把如何理解花鸟画中的“意”？作为本课的难点） 二、教课方法 依据教课大纲和学生的详尽状况，我主要采 用解说法以及教师设问学生谈论回答的方式 进行教课。充分运用多媒体，展现相关作品， 不停地采纳赏识——设问———谈论——启 发——回答的方式，充分调动学生的踊跃性， 由感性认识上升到理性认识，使每个学生都 在商讨中感觉到乐趣，既培育了学生分析作 品的能力又使学生在审美中获取快乐。 3 -让每个人相同地提高自我 三、学习方法 1．自主性研究法。 2．比较法。 高一的学生思想素质达到必定高度，自学能力较强，所以我增添了自学、谈论、问答的份量。经过教师的精心设问，合适指引，学生采纳自主性研究学习的方法解决问题。这样的学法既可以提高学生的学习能力，同时还可以激发他们的学习主动性。 在本节中，我特别重申学生运用比较法。运用比较法能有效地增强自主学习的效率。 四、教课过程 1．创建境界，导入新课 4 -让每个人相同地提高自我 播放古乐《梅花三弄》（笛奏），经过多媒体展现梅花逐渐绽放的FLASH动画。 （声画同步，动向的开场拥有激烈的视听冲击力，从而充分吸引学生的注意力，调动学生的兴趣和学习欲念） 教师导入：花鸟画是中国传统的艺术形式，在中国绘画史上据有极为重要的地位。中国花鸟画作为独立的画种已有一千多年的历史，凝聚着人类丰富的智慧和感情，表现着东方艺术的崇高审美理想。这节课让我们一起来赏识和认识中国古代花鸟画。 2．知识研究（分三部分：自主阅读、画法分类、艺术特色商讨） 1）自主阅读。找出古代花鸟画的发展线索；找出自己最喜爱或最不喜爱的作品。 学生谈谈古代花鸟画发展概括 5 -让每个人相同地提高自我 发问：你最喜爱的或最不喜爱的作品是哪一幅？ 生答：. 教师指引：无论是喜爱还是不喜爱，我们暂时保留自己的看法，学习结束后我们再作定论。 （这个环节使学生迅速进入学习状态，并对本节课的知识产生研究的欲念）。 （2）古代花鸟画的分类 古代花鸟画在长远的艺术实践中，形成了不一样的艺术风格。这些知识的掌握可以使学生更好地理解古代花鸟画 从传统上分：花卉、蔬菜、翎毛、草虫、畜兽等； 6 -让每个人相同地提高自我 从画法上分：工笔花鸟画和写意花鸟画； 从色彩上分：设色、水墨、泼墨、白描、没骨花鸟画。 教师活动：简单介绍以上各种的特色，而后出示一些不一样种类的花鸟画作品，让学生进行分类，老师作指引并发问。 学生活动：仔细观察，回答以下问题。 （让学生对作品进行分类练习，可以培育学生的观察、分析、概括能力，增强对看法的理解） （3）如何赏识古代花鸟画 结合多媒体，边赏识、边分析、边发问、边小结。 花鸟画是中国画的三大题材之一，前面四节 7 -让每个人相同地提高自我 已经学习了人物、山川，介绍了赏识中国画的基本方法，所以这一节我抓住几个不一样点 进行分析：1.古代花鸟画的艺术传统特色；2.花鸟画发展进度3.境界赏析（这一节是本课的难点） 1.古代花鸟画的艺术传统特色 教师活动：指导学生默读第二、三自然段。 学生活动：仔细默读课本，并勾出要点句子，得出花鸟画的艺术传统特色：“以写生为基础，借物抒怀，托物言志”。 2.花鸟画发展进度 教师活动：分别展现唐朝韩滉的《五牛图》，边鸾的《梅花