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小学语文课标心得体会 导语：俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣 先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私 塾的教学方式再简单不过了，本文是品才网pincai.精心的，希望能 帮助到你！ 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形 成与发展，学习《小学语文新课标》心得体会。语文素养是学生学好 其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程 应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运 用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具 有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能 力。 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精 读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读 量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生 自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”读背无 疑是积累语文素养的好方法，心得体会《学习《小学语文新课标》心 得体会》。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱 熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到” 是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论： 多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。 只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻 新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体 还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，语文 教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏 霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育， 才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读” 的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。 当然，学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师 的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中 要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我会有效结合“345优 质高效课堂”教学模式进行教学，提高课堂教学质量。 首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重 的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支 配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大 部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验 为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体 性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课 文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课 文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有 悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生 天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁 着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常阅读能力，也只有在 日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来， 才会形成一个人的阅读能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树 立大语文观，生活处处有语文，把阅读的课堂延伸到学生五彩斑斓的 生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老 师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师 和学生将共同成长，不断进步！ 通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先 姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文 姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教 育。我们的语文课应上出以下几个特点。 一、体现“语文味” 所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、 构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要 应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发 现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语 文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给 学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言， 和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的 人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、 细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，