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地球的自转和公转
教学目标
知识:
1、认识地球的自转和公转,以及自转和公转的方向、以历的时间。
2、了解昼夜现象是地球自转形成的。
3、了解四季现象是地球公转形成的。
能力:
培养学生的观察能力、推理能力、分析问题的能力和空间想像能力。
情感、态度、价值观:
进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。
教学建议
教材分析
本课在知识方面属于“宇宙”教学单元,指导学生认识地球的自转和公转,以及昼夜和
四季的成因,了解地球自转、公转与生活的关系;在能力培养方面,属于“推理能力”和“想
象能力”的系列。
本课的教学重点:地球的自转及昼夜的成因。教学难点:昼夜以及四季的成因。本课首
先通过让学生分析一些现象,并结合自己的亲身感受,从而使学生理解地球的自转运动以及
自转的方向和时间;然后组织学生进行昼夜交替的模拟实验,使学生认识到昼夜现象是由于
地球的自转而形成的;最后指导学生了解四季变化与地球公转的关系 (此制止点为选学内容,
只要求学生了解即可)。
教法建议
1、引入教学时,用“为什么白天和黑夜会交替出现,从不间断”这一问题直接引入,开
门见山。 由于科学知识的普及,学生很可能说出是由于地球围绕太阳转动形成的。但学生缺
乏这些知识的形成过程或获取知识的过程,因此教师要因势利导。
2、进行模拟实验时,教师要努力创设情景,让学生经历一个探究昼夜成因形成的过程,
可以提出一个探究任务,让学生有目的的探究。在实验中,教师要为学生准备好实验材料,
可以让学生以小组形式进行实验,也可以俩人结伴进行合作实验,并将实验的发现记录下来。
3、为了研究四季是怎样形成的,设计了地球公转的动画,使学生认识到地球在公转过程
中,地球上任何地方接受太阳照射情况都是不断变化的,从而使学生更全面的认识地球上的
四季变化。
4、在认识地球的自转和公转的教学中,加入动画或者视频进行引导再现,给学生形成深
刻地印象。
教学设计示例
教学目标
知识:
1、认识地球的自转和公转,以及自转和公转的方向、经过的时间。
2、认识昼夜现象是地球自转形成的。
3、了解四季现象是地球公转形成的。
能力:
培养学生的观察能力、推理能力、分析问题的能力和空间想像能力。
情感、态度、价值观:
进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。
教学重点:地球的自转和公转
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教学难点:昼夜及四季的成因
教学准备:
1、乒乓球、铁丝、小纸人、蜡烛
2、动画、视频
教学课时:1课时
教学过程:
一、教学引入
1、谈话:同学们,为什么白天和黑夜会交替出现,从不间断?(利用问题直接引入)
2、学生质疑、分析、发表意见:根据学生已有的知识水平,多数学生会提出是由于地球
围绕太阳转动形成的。(在此,教师不作解释正确与否)
3、设疑:地球究竟是怎样转动的呢?我们这节课来研究。过渡语?(板书课题)
二、学习新课
1、认识地球的自转
(1)问:你能感觉地球在动吗?
(2)思考一:当你坐在行驶的船上,如果不看外面的物体,只靠观察船内的物体,你能
知道船是否在行驶吗?(无法知道)为什么?(因为船内的物体是和船一起运动的)
(3)从轮船行驶推想:地球是静止不动的吗?(不是)
(4)问:地球是怎样运动的?
(5)思考二:我们坐在快速向前行驶的汽车中里,看路旁的树、房屋等物体是怎样运动
的?而实际上真是树、房屋等物体在运动吗?这说明什么?
(6)从汽车行驶推想:
①我们观察到,地球以外的太阳、月球、星星都在自东向西运动,说明地球是怎样运动
的?
②我们看到太阳东升西落总是循环出现的,你又有什么发现?
③从看到太阳正南到再次看到太阳正南,相隔的时间大约是多少?这说明什么?
(7)学生汇报讨论结果
(8)播放地球自转的动画或视频。
(9)师
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