第七章教育心理学.ppt

第七章 建构主义学习理论;教学案例;第七章 建构主义学习理论;第一节 建构主义思想渊源与基本观点;建构主义思想渊源 - 1;建构主义思想渊源 - 2;建构主义思想渊源 - 3;建构主义思想渊源 - 4;建构主义分类 - 1;建构主义分类 - 2;建构主义分类 - 3;建构主义分类 - 4;当代建构主义基本理论观点;知识观;德国的“鱼牛”的童话;图: “鱼牛”的童话;“鱼牛”形象,体现了建构主义的一个重要结论;学习观;学习观;学生观;教学观;第二节 个人建构主义理论;激进建构主义;生成学习理论;长时记忆 表象、各种事件、各种命题和各种技能存储 ;结构性和非结构性知识经验;第三节 情境学习理论 ;基本理论观点;强调学习情境的极端重要性;重视主动探索操作与经验学习;强调学习活动的真实性;重视学习互动参与和分享;学习是文化适应过程;二、情境学习理论在教育中的应用;;;;评价 - 1;评价 - 2;第四节? 人本主义学习理论;一、人本主义学习理论的主要观点;（二）学习的分类;意义学习主要包括四个要素 　　（1）学习具有个人参与的性质，人的情感与认知两方面都要投入学习活动 　　（2）学习是自我发起的，即使有外在的推动，但要求学生发现、获得、掌握与领会的感觉必须来自内部 　　（3）学习要全面渗透，使学生的行为、态度、个性都会发生变化 　　（4）学习是由学生自我评价的;（三）促进意义学习的条件 （1）强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心地位 （2）让学生觉察到学习的内容与自我的关系 （3）让学生身处一个和谐、融洽、关爱和理解的氛围，并且将这种气氛由教师逐步扩大到学生之间 （4）强调要注重从做中学;二、人本主义学习理论在教育中的应用 ;（二）基于人本主义的课堂教学模式;;;三、评价;;此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！