幼儿园：《我永远爱你》说课稿.doc

PAGE PAGE 4 大班心育活动《我永远爱你》说课稿 一、设计意图： 老、病、死是很多人不想去触碰的话题，尤其是对于孩子。世上有那么多喜悦的感觉要引导孩子去体会，谁会想将痛苦的老、病、死等沉重的话题那么早就让孩子去认识呢？可是，周遭的际遇偏偏就是这样，身旁的爷爷奶奶，一天天在变老；突发的灾祸，不知哪天会将熟悉的亲人和朋友带走；还有那难以预料的病痛，更是谁都躲不过。我们既然无法给孩子完美的世界，就该提早让孩子明白人生并非都是快乐的，让他们知道身边的人、物可能会发生什么事，教导他们纾解情怀、做好准备，等到不愉快的事情真的来临时，他们才会有勇气去接受与面对突如其来的变化。 《我永远爱你》这个绘本围绕男孩与他的狗——阿雅展开，描述了他与阿雅一起成长，接受阿雅的调皮捣蛋、逐渐病、老、死的事实，引导孩子用及时的爱来克服死亡带来的分离与悲痛。 二、活动目标： 1、能正确面对人生中老、病、死等变故。 2、珍惜与亲人朋友相处的时间，并能及时、大胆地表达爱。 三、活动重难点： 本活动的重点：引导幼儿能坦然地面对周围亲人和朋友的病、老、死，懂得及时及时、大胆地表达爱，才不会感到遗憾。 本活动的难点：理解故事中的阿雅去世后，大家都很伤心，但小男孩却说他的心里好过一些，其实是小男孩觉得每天和阿雅说一句“我永远爱你”，当阿雅离世时，小男孩不觉得有遗憾。 重难点形成原因：对于幼儿园大班孩子来说，生活中面对的、讲述的都是事物美好的一面，而对于生命的病、老、死，很多大人也会回避，但其实这些都实实在在地存在，不可避免。大班孩子已有了一定的理解能力，但却是懵懂的，有些幼儿一知半解，加上家长的不正确解释，他们对老去和死亡甚至会产生恐惧的心理。我们旨在通过谈话讨论、欣赏视频（图片）等环节，让幼儿懂得生老病死是不可避免的自然现象，并懂得要及时对身边的亲人和朋友表达爱。 四、活动流程： 1、起——谈话导入，引出主题 2、承——欣赏绘本，情感体验 3、转——联系生活，情感迁移 4、合——活动延伸，情感升华 五、活动过程及解析： 活动流程 活动过程 活动解析 一、起——谈话导入，引出主题 1、热身活动： 小朋友，这里有你的好朋友吗？在音乐声中一起抱一抱、说说悄悄话吧！ 心理健康活动的热身活动非常重要，能融洽师生、生生间的情感，并能使幼儿尽快进入下面的活动环节。 2、你有喜欢的亲人和朋友吗？平时你们是怎么相处的？（一起玩、分享、互相帮助……） 此环节让幼儿回忆已有经验为后面“怎样表达对亲人朋友的爱”做一个铺垫。 3、有一个小男孩，他也有一个喜欢的好朋友，是一条叫阿雅的狗，看看他们之间会发生什么？ 简单扼要的以绘本故事为载体导入活动。 二、承——欣赏绘本，情感体验 1、讲述第一段（描述小男孩和阿雅幸福生活的情境）提问：小男孩和阿雅在一起干什么？（玩耍、生活）这时小男孩和阿雅的心情会是怎么样的？（开心、愉悦、幸福、满足……） 通过幸福情境的描述，与后面阿雅的生病、老去和死亡形成对比，形成心理及情绪上的冲突，即从开心、快乐——难过、不舍。 2、讲述第二段（阿雅调皮捣蛋，但家里人都很爱她）提问：哥哥姐姐也很爱阿雅，但它们和小男孩不同的地方在哪里？（小男孩会每天跟阿雅说：我爱你）如果你是阿雅，听了小男孩的话，你的心情是怎么样的？ 通过小男孩与家人对待阿雅方式的不同，初次凸显了本次心育活动的中心主题——表达爱，并通过阿雅心情讲述，使幼儿产生共情，感受到被爱的幸福感。 二、承——欣赏绘本，情感体验 3、讲述第三段（阿雅病、老的情境）提问:现在的阿雅怎么了？（老了、病了）小男孩的心情是怎么样的？（伤心、难过、郁闷）对于这样的阿雅，小男孩是怎么做的？(抱她、和她一起睡觉、每天说“我爱你”)他为什么要这样做?（因为爱她、关心她……） 此环节展现了阿雅生病、老去的过程，再次凸显了活动的主题，及时表达爱，虽然阿雅病了、老了，但小男孩还是不断地付出真情，努力让阿雅感受到他的爱，从中引导幼儿理解小男孩为什么会这样做。 4、讲述第四段，提问：阿雅怎么了？(死了)这时候小男孩和他的家人是什么样的心情？（伤心、难过） 展现阿雅死亡的情境，展现辅导的节点，为后续引导幼儿正确面对死亡做铺垫。 5、你身边的小动物、亲人、朋友发生过这些事吗？当时你的心情是怎么样的？ 联系幼儿的生活，回忆自己失去亲人和朋友的心情。 6、播放视频或图片进行小结：每一个有生命的东西都会经历生病、老去和死亡的过程，比如一片树叶，他从发芽——长大——枯萎——凋零，比如我们从出生——长大——老去——去世。 以视频或图片的形式，展现有生命事物的生老病死过程，引导幼儿理解这是万物的自然现象，我们应该坦然地去面对，而不是惊慌害怕，从而达成第一个目标。 三、转——联系生活，情感迁移 1、阿雅从一条小狗慢慢长大，渐渐老了、病了，最后去世，虽然大家