教育教学设计：一年级上册第一单元整体课例.docxVIP

小学语文第一册第一组整体课例设计方案 单元主题 热爱生活 人文主题： 学会热爱生活，热爱自然，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，学做尊敬父母的好孩子，能积极参加体育活动。 工具主题： 利用图片识字，让学生认识52个生字。 认识田字格，会观察田字格中的生字，能够规范认真的书写20个汉字。 了解象形字，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学目标 学生看图文结合的生字卡片会读52个生字，借助老师的范写，临摹书上的例字让学生会写20个生字。在动笔前先仔细的观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置，从而养成良好的写字习惯。借助早读的反复朗读，让学生做到熟读成诵。 初读课文，以认读生字为主，语速较慢。读熟练以后，要按照标点读好句子的停顿，读出不同感情。借助早读的反复朗读，让学生做到熟读成诵。 学生读书体验到景色的优美，感悟汉字的形象性，学会尊敬父母，参加体育活动，从而热爱生活。 对应课例 1、一去二三里 2、口耳目 3、在家里 4、操场上 对应训练 语文知能: 1.学生把识字和看图、朗读童谣结合起来，和数学课中的认识结合起来，多读，在读中识字，在读中理解。 听读童谣，认识12个生字，利用插图，认读10个表示数字的汉字。 2、出示生字，读生字，知道从上到下，先横后竖的笔顺规则。引导学生观察、读帖。认识。重点指导笔画“一、丨”。借助课程表、班级门牌学习更多的生字。 3.采用师生对读，男女生轮读、拍手读、小组比赛等朗读形式。 德行： 感受童谣中表现的景色美，让孩子能发现生活中的美景，有一双会发现美的眼睛。 文化： 汉字文化 “土”的起源及演变。 成语文化 推介：一心一意 三心二意 经典文化 郑板桥《咏雪》 其他文化 一月一日是元旦。 三月十二日是植树节。 语文知能： 1、学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。识记12个象形字，会组词。认识撇、捺、横钩、弯钩四个基本笔画。学生了解象形字，感受汉字音形结合的特点。.出示生字朗读、扩词，观察本课生字字形特点。重点区分“目”和“木”。 2.指导写字：强调基本笔画的写法，让学生观察书写。写后评一评。 3.重点通过读字想象进行学习。 德行： 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，能主动学习汉字。 文化： 汉字文化 “口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹”的象形字演变。 2、成语文化 推介：入木三分 3.经典文化 象形字文化 积累含有口耳目的成语 语文知能： 1.结合学习“沙、报、灯、晚”认识“三点水 、提手旁、火字旁、日字旁”。交流识字的方法。 2.出示生字朗读，观察这几个字在田字格中的位置。2、先描后写，区分“上、下”。“上”中间是横“下”中间是点。“六、不”最后一点与左撇相对称。写后评一评。 3.通过范读、开火车读、动作表演读等形式引导学生多读课文。 德行：孩子要在家帮助父母做家务。 文化： 汉字文化 “文”的起源和演变。 成语文化 推介：掌上明珠 经典文化 彩衣娱亲的故事 语文知能： 1、学生多次与生字见面，巩固生字。交流识字方法①结合生活识字②结合字义识字：与手有关的是“扌”，与脚有关的是“足”“八、入”笔画相同，但一个分开，一个相连。“大和天”相差一笔，生描红、临写。鉴赏评析。学生回忆学过的“单人旁、言字旁”的字，以新代旧，归类识字。 2.指导学生采用男女生赛读，个人读、加动作读等形式朗读短文。 德行： 学会一项体育运动跳绳或者踢毽子。 文化： 汉字文化 “天”的起源和演变。 成语文化 大步流星 闻鸡起舞 经典文化 《 史记· 苏秦列传》：“临苗甚富而实，其民无不吹竿、鼓瑟、蹋鞠者。 其他文化 奥运会的运动项目田径、赛艇、羽毛球、垒球、篮球、足球、拳击、皮划艇、自行车、击剑、体操、举重、手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上项目、现代五项、棒球、马术、跆拳道、网球、乒乓球、射击、射箭、铁人三项、帆船帆板和排球。 全景式作业 课前作业： 课前搜集一首描写春天的古诗。 课中作业： 1、“我是小诗人”： “一去二三里，（）（）四五（）。（）（）六七（），八九（）（）（）。“ 2.学生试着用“一……十”中的任意几个数字结合日常中的所见所闻练习说话。 课后作业： 基础训练31页《数数歌》、《九九歌》能借助拼音流利的读下来。 推荐阅读语文读本《五岁咏诗》，能够借助拼音背下来。 课前作业： 课前搜集象形字。 课中作业： 学生观察识记象形字，激发认识象形字的兴趣。 课后作业： 1.基础训练34页《看画识字真有趣》，一边看图，一边识字。 1.背诵“人之初-名俱扬”，了解《孟母三迁》的故事，学生能用自己的话说出来。 课前作业： 课前布置学生留意观察家中的陈设和用品，并练习能用简短的话介绍一下。 课中作业： 训练句式：星期天，爸爸在-