小学美术五年级下册《奇思妙想》.pdfVIP

小学美术《奇思妙想》教案 课题 《奇思妙想》 设计者 执教者 版本 人美版 年 级 五年级 册 数 第十册 1.引导学生欣赏、感知了解艺术家超越常规的思维想象，感受丰富的联想和大胆的 表现带给我们的乐趣； 教学目标 2.引导学生学习图像组合的新方法,并运用线描的美术语言，超越常规思维地进行 创作，表达自己的内心情感； 3.学习大师的创新品格，培养学生敢于实践、勇于创新的精神和健康的审美情趣。 教学重点 探究绘画中奇思妙想的表现方法。 教学难点 发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。 教具准备：多媒体课件、学生作品 、卡纸等。 教学准备 学具准备：卡纸、水彩笔、记号笔等。 奇思妙想 形状置换 板书设计 形状组合 夸张改变 打破常规 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、感受 （一）思维风暴，线、形、组 头脑风暴，在观 美 （自主 合联想 察、联想中激发 感悟） 1.师：老师带来几条线，考考 学习兴趣。 孩子们，这些线能组成什么图 形？谁来说一说？ 观察教师示范形状。思考可以联 2.想象力非常丰富，那老师再 想成什么物体。 来加几条线，我们来看看又是 什么？ 3.我们继续往下画。能猜出它 （伞） 是什么呢？ 4.再在旁边加一个，这是什么 呢？我再来加上几条线，那么 （水杯） 看又会是什么？ 一把雨伞，一个水杯，打开我 们思维，你觉得它可以组合成 水杯与伞的联想组合 什么样的图画 （二）初步感知大师作品特点。 我们来看看大师是怎么安排这 把伞和杯子的？ 欣赏《黑格尔的假日》 ，初步 这些作品给大家一种什么样的 感知大师的创意。 感觉呢？（奇特、奇妙） 杯子放在雨伞上面…… 这些作品的作者是比利时画家 马格利特的作品（介绍作者） 我们今天就来向大师学习， 板书——奇思妙想 在自主学习、小 组思维碰撞中 ，感知大师奇思 二、发现 （一）问题导向，交流感受。 妙想作品的魅 美 （合 师：从大师的作品上，你觉得 力，激发创想愿 探究） 望，打破定势思 它们奇在哪里？妙在哪里？ 1.学生