三角形面积的计算 教案_教案教学设计.docxVIP

三角形面积的计算 教案 一、复习： 提问：同学们，上节课我们学习了平行四边形面积的计算，谁能说说它的面积计算公式是怎样的？你知道它是通过什么方法推导出 来的？ 二、导入新课： 你们看，（屏幕出示三个三角形）这些是什么图形？那谁来说说看，哪个三角大？哪个三角小？（到底哪个大，哪个小呢？）要比较它们的大小，必须要知道这三个三角形的面积。那可以用什么方法知道这三个三角形的面积呢？ 三、新课： （一）好，我们就用数方格的方法来求这三个三角形的面积。同样每个方格表示 1 平方厘米。 下面，就请同学们拿出老师发给你们的方格纸，请你数出这三个三角形的面积，看谁数的又对又快。 小结：通过数方格，我们得到了这三个三角形的面积都是 12 平方厘米，因此，它们的面积是相等的。 那你们觉得用数方格的方法计算三角形的面积，方便吗？既不方便，又不精确。 像一块大的三角形土地，你能用数方格的方法求出它们的面积吗？ 那有没有更好的方法呢？（把三角形转化成已经学过的图形来计算面 积）你真聪明 师：这才是最科学的方法。今天，我们继续用这种方法研究三角形的面积。板书：三角形面积的计算 师：在研究之前，请同学们仔细观察，张老师把这一张长方形纸这样对折，对折出来的是什么图形？那么，折出的其中一个直角三角形是不是这张长方形纸的一半呢？（老师把它剪开，重叠）我们会发现这 2 个直角三角形是完全一样的，所以其中一个直角三角形就是这张长方形纸的一半。 （二）下面老师就请同学们拿出给你们准备的 2 个直角三角形、2 个钝角三角形，请分别把它们叠起来，发现什么？（重合）说明了什么？（2 个直角三角形完全一样的，2 个……） 那就请同学们想一想：用 2 个完全一样的三角形可以拼成哪些已学过的图形？ 1、先用 2 个完全一样的直角三角形拼拼看？ （长方形、平行四边形、形状不同的三角形）的面积我们会计算吗？我们只会计算长方形和平行四边形的面积，那我们就请拼成平行四边形的同学来演示，说说你是怎样拼的？（同学演示） 我们一起来看一下电脑是怎样清楚地操作的？ 2、看清楚了吗？好，我们可以用这种方法想一想，能把 2 个完全一样的锐角三角形、钝角三角形拼成一个平行四边形吗？开始操作， 同桌可互相说说我是怎样拼的？分别请 2 个同学上台演示。（能吗？） 说得真好 3、小结：通过刚才的操作我们把 2 个完全一样的直角三角形、 锐角三角形、钝角三角形，都可以拼成一个什么图形？（平行四边形）谁能把这句话再概括一下，也就是，只要是（2 个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形）齐读回答真好 4、接下来，老师要请同学们仔细观察，你们用 2 个完全一样的三角形拼成的一个平行四边形。 想一想：1、每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？2、这个平行四边形的底和高分别与三角形的底和高有什么关系？ 开始观察，观察好，同桌互相交流，后回答，屏幕演示。反馈提问：“为什么要除以 2？” 5、翻书p76，填充，齐读，同样我们也可以用字母面积公式板书： 等底等高 三角形的面积=平行四边形的面积÷2 表示什么意思 =底×高÷2 s=ah÷2 （三）要求三角形的面积必须知道哪几个条件？然后根据（三角形的面积=底×高÷2）计算，注意千万不能忘记÷2，下面就利用三角形面积的计算公式来计算三角形的面积。 1、出示“想一想”：学生读要求，个别回答，校正，一样的举手，不一样的举手。 2、同样我们还可以利用三角形面积计算公式来计算物体表面是 三角形的面积。 出示例：求的是什么？我们应根据什么？请同学们做在自备本上。3、同学们做得真认真，下面老师就要考考同学们有没有掌握今 天所学的知识。 请看第 1 个题目： 1、下面平行四边形的面积是 12 平方厘米，求出涂黄色部分的面积。 2、判断，说明理由：（请用手势表示） 2 个三角形都可以拼成一个平行四边形。三角形底是 6cm,高是 3cm，面积是 18cm。 三角形底是 8 分米，高是 40cm，面积是 16 平方分米。三角形底是 9 米，高是 4 米，面积是 18 米。 从以上练习，你认为我们在计算三角形面积时应该注意些什么？ 1、÷2 2、单位统一 3、面积单位 3、选择： 下列哪个三角形是 4×3÷2=6 平方cm。单位：厘米 33 44 小结：我们在做求三角形面积时一定要注意…… 一个三角形的底是 20 厘米，高是 2.5 分米，它的面积是（） 1、20×2.5÷22、20×2.53、20×25÷2 小结：你认为在做作业时注意（） ４、求每个三角形的面积（只列式不计算） 底是４.２米，高是２米。 底是３分米，高是２０厘米。高是６米，高比底短２米。 底是１２米，高是底的一半。 四、总结：今天，同学们学得非常认真。谁来说说看，这节课， 我们一起学习了什么？它的面积计