优质课教案平行四边形的面积.docxVIP

优质课教案—平行四边形的面积 一、教学目的 （一）学问与技能 让学生经验探究平行四边形面积计算公式的过程，驾驭平行四边形的面积计算方法，能解决相应的实际问题。 （二）过程与方法 通过操作、视察和比拟，开展学生的空间观念，浸透转化思想，培育学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的实力。 （三）情感看法和价值观 通过活动，培育学生的探究精神，感受数学与生活的亲密联络。 二、教学重难点 教学重点：探究并驾驭平行四边形面积计算公式。 教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，体会转化的思想。 三、教学打算 平行四边形卡纸一张，剪刀一把，三角尺一个，多媒体课件。 四、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 出示PPT（两块草坪） 老师：这两个花坛，哪个占地面积大？ 预设学生1：平行四边形大 预设学生2：长方形大 预设学生3：一样大 老师：这都有可能。占地面积其实就是它们的什么？ 预设生：面积。 老师：你会求哪个图形的面积？ 预设生：长方形的面积等于长乘宽 老师：那平行四边形面积怎么求？发觉大局部同学都不知道？这节课们来探讨下平行四边形的面积（板书：平行四边形的面积） （二）主动探究，推导公式 1．用面积单位测量平行四边形的面积。 老师：为了可以测出面积，来比拟大小，我给同学们供应了一个方法：数格子法。（出示PPt） 老师：你来数一数它们的面积。 预设学生1：长方形的面积是24平方米