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中考数学复习体会 初三数学复习的内容面广、量大、知识点多，要想在短 暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技 能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的 效率和质量，是每位初三的教师和学生所关心的。 一、注重考法研究，把握中考动向 中考复习前，初三数学组要进行考法研究，研究近几年中考 数学命题的走向，研究考纲，研究中考复习策略。每位数学 老师都进行发言。原初三数学老师着重谈中考复习体会及中 考后的反思；现初三数学教师着重谈近几年中考命题的走向 及中考复习策略；老师们根据中考数学命题的特点，着重谈 如何及早把握中考动态，如何在平时的教学中进行数学思想 方法的渗透。中考考法研究的专题研讨会，将对初三老师的 复习起到指导作用，对初三老师把握中考动向，纠正复习偏 差，产生积极而深刻的影响。 平时考试中，教师模拟中考命题，试题来源于课本改编及自 编，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的 数学思想和方法。每次考完后教师与学生都要及时做总结， 这样既让教师对中考复习的把握更深，有利于学生寻找差 距，奋力拼争。 二、制定合理的复习计 切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事 第 1 页 半功倍的效果。 第一轮系统复习阶段。 摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。近几年 的中考题安排了较大比例（70％以上）的试题来考查“双 基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源 于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、 组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关 注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识 网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类 旁通的目的，做到以不变应万变，提高应能力。近几年的中 考题告诉我们学好课本的重要性。在复习时必须深钻教材， 在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有 些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此， 教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。基础知 识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基础 知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并 能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等 式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角 形、比例推导等等。 第二轮专题复习阶段。 针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年中 考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型 第 2 页 进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些 资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、 信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读 理解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题； ⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试 题；⑥几何代数综合型试题等。第三轮，综合训练。 这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解 题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往 年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习 要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。第四轮，回 归梳理阶段。 在中考的前一周，教师要对在练习中存在的问题，按题型分 几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前 做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。 三、调整好心态，培养学生兴趣 首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。 在中考复习时，学校领导或专家要对教师进行心理健康辅 导，避免因老师过度的紧张而造成学生过多的压力。学校还 可以通过各种途径在不同的阶段，对学生进行心理辅导， 学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥 学习的最佳效能。 其次，要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也 第 3 页 当成负担。随着复习的深入，数学复习题的深度和广度也会 增大，考生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常 的，如果一味地着急、焦虑，往往会一无所获，考生应把这 些做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会， 正确分析问题原因，考前发现问题越多纠正越及时，提高越 快。 第 4 页