习作《写熟悉人一件事》教学设计.doc

习作《写熟习的人的一件事》教课设计 李欢 执教内容：人教版三年级上册语文园地二习作《写身旁熟习的人的一件事》 第一课时。 一、教材分析 本次习作是写熟习的人的一件事。学生应当达成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟习的人身上的。这里所说的熟习的人，不限制于亲人、朋友、同学，还能够是老师、邻居。教师要指引学生在众多的真切案例中，采纳最值得 写的案例，对案例的记述要突出人物在事情经过中某方面的突出表现，要擅长经过语言、动作、神情的描绘反应人物的性格特色或精神质量。二、教课目的 1．理解题目的要求，选择合适的有个性的素材。 学习经过人物语言、动作、神情等描绘表现人物的性格特色或精神质量。3.把句子写通畅，事情经过写清楚。 三、教课重难点：选择合适的素材，经过人物语言、动作、神情等描绘表现人物的精神质量或性格特色。 四、教课准备 1．依据教课内容设计教课课件。 2、．一篇例文。 五、教课时间：1课时 六、教课过程 （一）激趣导入 1．让同学回想第二单元学习的课文，谈谈你对哪篇课文中的哪位印象最深刻，为何（出示幻灯片）。 2．由同学们的回答和老师的总结转入本次习作的课题：写生活中存在的，你所熟习的人的一件小事。（板书课题：写熟习的人的一件事） （二）明确习作要求 1．请同学们看大屏幕。（出示：习作提示） 2．自读习作提示。边读边思虑，找出本次习作提示中的重点。 3．学生报告。（教师板书：熟习的人一件事值得写） （三）谈论沟通 1．请同学，想想你熟习的人都有谁准备写哪个人的哪件事 2．学生说，教师点拨，沟通谈论。 （1）学生尽兴说。 （2）师小结指引：刚才同学们说得很好，既是熟习的人，也讲了一件事。 那么这件事究竟值不值得写呢 （3）学生再说，师随机谈论。 （4）小结：选材要新鲜风趣，即即是一般小事，也要写出不一般的生活细 节。 （四）谈论沟通 1、填表格，填好后在班上念一念：熟习的人是得写的事是哪一件表人物怎的精神品或性格特色 2、同桌同学件事情的，听的同学一。 3、学生再在班上，教点。 （五）例文带路 1．大屏幕出示一篇例文。 例文： “虫”王 她叫王，今年10，小学三年。她有着不大的眼睛，高高的鼻梁，一笑的嘴，个子不大高。看她胖乎乎的，瓜其实不笨，灵着呢！ 朋友她起了个雅号“虫”。起个号，有一段来呢！ 她特看，成天捧个个不断。有一次，都九点了，她在看《科学 金匙》。爸爸一再她睡，她不愿，：“把篇文章看完吧！”爸爸力所不及，只得答。她婪地看了第一篇，又津津乐道地看起了第二篇、第三篇??竟弄得爸爸在她的床睡着了！ 王真是个的孩子。 学例文，感觉。 （1）、指名文章，学生思虑：篇作写的好幸亏哪里，从文中哪里看的出来 （六）、构想底稿 1．确立写作内容。 2．学生写，教巡指 （七）、沟通 1．学生展现 2．集体 （1）学生一自己心目中的好作文所具的条件 （2）学生沟通，教小并出示星价方案。 条理清楚略合适言流用活想象丰富  内容详细  中心突出 （3）生共同价一篇文。 （四）、 1．同学再次自己的作，参照同学的建，改正自己的文章。 2．学生一自己得改得最愉悦的地方。 3．教全： 我先分析作提示；而后我系生活，沟通自己累的素材；在沟通的程中，老帮助同学精心奇特风趣、独出心裁的素材；同学确立自己写作目的；通一篇例文我学小作者如何把得写的地方表达出来；最后我生共、同桌互，并自己的文章行改正。最我的作愈来愈出色。以上六个步，我写任何一篇文章都合用。