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精品文档 精品文档 PAGE PAGE 3 / 5 体育教学设计 读后感 今年阅读了有关体育课堂设计的书，对我的启发很大。 这本书中介绍了很多教学案例，课后评价到课堂设计一系列 流程，本书既重视教学活动之前的“前设计”，又关注教学 活动的过程中基于交流和创生进行教学调整的“中设计”， 更看好教学过程结束之后基于反思的“后设计”。这种“设 计-实施-反思-调整-再设计-再实施的过程代表了新课程教学设计的走向，实现体育教师的专业发展，提高教师驾驭新 课堂的能力。在这本书中详细的阐述了体育教师在新课程改 革下的体育课堂设计，体育教师为什么教，教什么，怎么教 以及教学效果如何评价等问题，并一一详细解答。 在体育课堂中游戏的设计是必不可少的，那么如何能使 游戏在体育课中充分发挥它的作用呢 ?这就要求我们体育教师游戏设计上下功夫具体做到： 一、体育游戏要有目的性,。做任何事情都要有明确的日的性，体育游戏也不例外。我们在教学中选择体育游戏时， 首先要确定本课游戏是为了服务于主教材的教学，或是单纯地为了发展学生的体力、科力，还是为了培养团队合作意识。 因此，教师在教学前要根据不同的教学目标，有日的性去选择适合于本课教学的游戏。例如 :要发展学生速度素质的， 我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“小飞行员” 等。要发展学生思维的可以选择“集体画像”、“手指日 标”、送电报等。要培养团结合作的可以选择“齐心协力”、 “协力运输”、“卷春饼”等。因此，我们教师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排，才能在课中做到胸有成竹。 二、体育游戏要有准备性。良好的开始，是成功的一半。 一堂成功的游戏课离不开教师的精心设计和学生的高度参 与，更离不开课前、课中、课后场地器材的合理安排与布置。 如果在游戏教学中，教师一会儿要到器材室找所需器材，一会儿又要为了场地的分配问题而一与其他老师商讨调动队 伍等诸多问题，我想这时的教学秩序一定会混乱不堪，教学效果也会大大折扣。因此，在课前教师要首先准备好本课所用的器材，精心布置好教学所需的场地，体育器材要简单实用，尽可能少而精，并且可以一物多用。在课中，教师可以和学生一起设计游戏器材的摆放。例如 :在摸高游戏中，教师可以协助学生根据自己的能力、学习掌握的程度，放置不同高度的摸高器，让学生们在练习过程中都能体验到成功的愉乐。课后，教师可以和学生一起搬运器材，这样做既有利于一堂课的完整教学，又充分培养了师生之间的情感交流。因此，也可以这样说，一堂有准备的游戏课，也会是一堂好的课。 三、体育游戏要有实用性。体育游戏内容丰富种类繁多， 但并不是说所有的体育游戏都适合我们小学体育教学，在操作中我们教师要根据不同的实际情况，随时选择与调整游 戏。例如:同一种游戏在同一班级运用时教师就要充分考虑到学生之间的性别、体力、身体素质等因索，同一种游戏在 不同年级段运用时，教师就要充分考虑到游戏的负荷、游戏 的密度、以及学生的接受能力等。只有在教学中，根据实际 情况，合理安排与运用游戏，才能最大限度地让学生喜欢卜 游戏教学，才能让游戏教学促进学生的全!自了发展。 四、体育游戏要有创新性。时代在发展，现在的学生思维能力活跃，好奇心强。如果我们的游戏教学一直一成不变， 没有任何新意，他们就会失去练习的兴趣，锻炼的效果也就会大大折扣。因此，教学中我们既要继承传统，又要有所创新。当然，游戏创新并不是说要仃一堂课都要重新创设一种新的游戏，我们可以在原有游戏的基础加以拓展、在游戏的器材卜加以创新，使他们改头换面，重新焕发新的活力。例如:在投掷教学中，我们以往用的垒球、实心球都是从头顶投出去的，我们是否可以改变投掷的势姿。可以蹲养投、跪着投、旋转投等，运用不同的方法手段来改变投掷的运动轨迹。这样做不仅起到了原有锻炼身体的效果，还能使学生在愉快游戏教学中掌握各种投掷姿势的动作要领。在体育游戏的器材创新中，我们不仅要有在原有器材卜进改进的勇气， 更要善于利用周围的一切事物。如 :在体操棒卜裹卜一层金纸，这样就能使它变成一根人见人爱的金箍棒，一堂好的武术课就呆现出来了。利用一张废报纸，就能引中出“捉虫 子”、“投弹”、“飞毯”、“碎纸机”等诸多简单又实用 的小游戏。由此可见，游戏创新并不是深不可测的，其实好 的的创意，好的点子就在我们身边。只要我们多做有心人， 多思考，多发现，就会在游戏的创新中有所突破。 五、体育游戏要有安全性。因此，我们时时刻刻要警钟长鸣。不管在任何教学地点和时间都要把学生安全放在首 位。虽然，体育课堂中出现的安全事故有着不可预知的因索， 但是我们一定要本着对学生负责的态度，尽最大可能的消除不可预知的因素，做到防患未然。因此，教师要在行堂课前仔细检查场地是否平整、体育器材是否牢固、学生有无疾病情况，教师只有做到事无具细，才可能避免安全