认识东南西北教案.docxVIP

《认识东南西北》教学设计 教学目的： 1、使学生能在现实的情境中指认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描绘物体间的地点关系，能根据给定的一个方位确定其他三个方位。 2、使学生经过活动，发展空间观点，领会数学与生活的亲密联 系，对数学产生和蔼感。 教学重点：认识东、南、西、北四个方向。 教学难点：根据一个方向，确定其余三个方向。 教学过程： 一、儿歌引入，揭露课题。 师：今天这节课，我带来了一首小朋友熟悉的儿歌——（屏幕出示）早晨起床，登上山岗。面对太阳，鉴别方向。前面是（），后边 是（），右面是（），左面是（）。 师：这首儿歌，大家会说吗谁来试一试（指名一学生说儿歌，大家齐说） 师：今天这节数学课，我们一同来认识——东、南、西、北。（板书 课题） 二、认识教室里的东、南、西、北。 1．识教室的东面。 提问：小朋友，你知道太阳是从哪个方向升起的吗用手指一指。你知道我们教室的哪一面是东面吗（在黑板上贴上“东”） 2．认识教室的南、西、北面。 （1）师：我们全体小朋友起立，面向东面。随着老师边说儿歌，并 用手做出动作指示方向。（生边说儿歌边做动作 2遍） 2）提问：教室的东面找到了，南面、西面、北面在哪里呢你能帮老师把这三个字贴到墙上去吗（其余小朋友一齐说儿歌，帮助他们找方向） 3）校对：你认为他们贴的对吗你会帮助他更正吗三、有次序地认一认东、南、西、北。 1．我们已经知道教室的东、南、西、北面，小朋友，认真察看一下，东面的右边是哪一面南面的右边呢西面的右边呢北面的右边呢小朋友，记着了吗 2．下面我一同来玩个游。 全体起立，面向面，听老的口令。（向右，面向哪面??）3．提：小朋友，你了什么 小：像有序次地向右，我称它“”。、南、西、北四个方向就是按方向排列的。掌握了个律， 我辨方向就方便多了。 四、一 1．一名学生面向面站立，右手平。 提：他的右面是什么方向左面呢你“南”和“北”两个方向的地点关系怎的（板相） 追：和西相，西和什么方向相呢 2．全体学生起立，向右。面向南面。右手平。 提：大家的右面是什么方向左面呢你又“”和“西”两个方向又是怎的地点关系 追：和面相的是哪个方向和南面相的是哪个方向 3．填一填： 面西面，后边是（），右面是（），左面是（面北面，后边是（），右面是（），左面是（  ）。 ）。 教先引一，学生一是怎么想的小朋友自己填一填。 做作。最后一独立达成，校。 小：通才的学，我利用和西相，南和北相，南西 北四个方向按方向排列，根据的地点关系，我只需知道一个方向，就能够推出其余三个方向。 五、达成想想做做第2、3、4。 1．提：小朋友面向教室的面，仔看一看，教室的面有什么 南、西、北面各有什么呢 2．如果老在你到达升国旗的操中，想一想：当你站在操的中，你会看到操的面有什么操的南面呢操的西面、北面呢（同桌互相一再）下后站在操中去看一看吧！ 3．是小的房，：小的橱在北面，你能你能 房的窗在什么方向你是怎么想的床呢（引一引：北面的右是什么方向）机呢 ：下一我将会重点来研究平面上的方向。 六、全课小结： 师：时间过得真快，这节课就快要结束了，今天我们一同认识了——东、南、西、北，谁来谈谈今天这一节数学课你的收获有哪些 师：说得真好，我们学会了鉴别东、南、西、北，还学会了知道一个 方向，推知其他三个方向。掌握了这项本领，我想就算我们到了野外，也不会迷失方向。 小朋友，在生活中，你们有什么辨认东南西北好方法吗七、认识大自然中的天然指南针。 最后，让我们一同来欣赏一首儿歌：假如你在野外迷了路。 边读边想一想：儿歌中有什么辨认东南西北好方法 （屏幕出示儿歌：假如你在野外迷了路，可千万别慌乱，大自然有好多天然的指南针，会告诉你正确的方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。假如你能认出它，就不会在黑夜里乱撞。假如碰上阴雨天，大树也会来帮忙：枝叶稠的一面是南边，枝叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，向北的比向南的融化得慢，只需看看水渠里的积雪就知道，哪儿是北，哪儿是南。假如你在野外迷了路，可千万别慌乱，大自然有好多天然的指南针，只需你细细察看，多多去想。） 如果你还想知道大自然中更多的天然指南针，那就课后上网或去书店去查一查吧！