初一科学教案：电路三.docxVIP

电路（三） 一、教学目标： （知识与技能）：了解串联电路的一些知识，学会将一些元件按串联的方法连接起来。 （方法与过程）：通过实验探究的方法，对局部实验现象进行深层次的思考，从而揭示 串联电路的一些规律 （感情、态度与价值观）：通过实验，？激发学生探究身边事物的兴趣，？培养其追求 科学本质的科学精神。 二、重点与难点： （重点）：区分简单的串联、并联电路，了解串联电路的一些知识。 （难点）：通过实验现象归纳串联电路的一些特征。 三、教学打算： （器材）：每组学生活动：电池两节、带底座的灯泡两个、开关一个、导线假设干、活 开工作纸（资源）：PPT课件，〔预设学生可能出现的电路连接状况），活开工作纸 四、内容组织： （教学流程）: （活动设计）： 活动一：连接电路 活动目标：回忆和熟悉两种电路连接方法学生活动 学生活动 ?以小组为单位，将老师提供的材料（两个 灯泡、一个开关、二节电池、假设干导线） 连接成一个闭合电路，要求电路中的两盏 灯泡都要发光 绘制电路图，将本组同学连接好的电路表 示出来 将汇总的电路图进行分类、归纳： 可能出现的串联电路： 学生活动?以小组为单位，将老师提供的材料（两个 灯泡、一个开关、二节电池、假设干导线） 连接成一个闭合电路，要求电路中的两盏 灯泡都要发光 学生活动 ?以小组为单位，将老师提供的材料（两个 灯泡、一个开关、二节电池、假设干导线） 连接成一个闭合电路，要求电路中的两盏 灯泡都要发光 绘制电路图，将本组同学连接好的电路表 示出来 将汇总的电路图进行分类、归纳： 可能出现的串联电路： 指导要点 对局部学习程度薄弱的学生的元件连接 及电路图的绘制多加指导 将学生绘制的电路图汇总、展示。分析 开关能操纵哪几盏灯。 将局部不符合要求的电路挑选出来，可依据学生的实际认知水平进行讲解。 ［串联二）（串联一）（串联三）可能出现的并联电路图:?将汇总的电路图进行分类、归纳，提示 寻觅其中的共同之处（并联一）（并联二） ［串联二） （串联一） （串联三） 可能出现的并联电路图: ?将汇总的电路图进行分类、归纳，提示 寻觅其中的共同之处 （并联一）（并联二） （并联一）（并联二） （并联一）（并联二） 活动目标：通过学习，了解串联电路的特点，在进行探究的过程中，学会利用比较的方 法进行观察和记录，并在老师的提示援助下，进行归纳。 学生活动 指导要点 ?通过交流，对多种串联电路中灯泡的工作 状况进行观察，并记录在工作纸上，依据 实验现象归纳出串联电路的特点。 ?比较串联一中两灯泡的亮度 ——串联电路中电流大小处处相等 不能这样比较。两个不同灯泡，亮暗不同， 能说明串联电路各处电流强度不同？ ?翻开开关观察灯泡发光情况 闭合开关观察灯泡发光情况 ——一个开关操纵一回路 ?取走回路中的一个灯泡，观察另一灯泡 ——取走串联电路中的灯泡，会使电 路成为断路，使其它用电器不能工作。 ? 一个灯泡取走后，将剩下的元件连成串联 电路，观察回路中灯泡的发光情况 ——减少灯泡，亮度增加。增加灯泡， 亮度变暗。（相同灯泡！） ?假设学生的连接方法比较单一，教师可补 充假设干串联电路图，请学生依据图进行 实物连接。 ?在学生依据实验现象进行归纳时，可提示 其他串联连接方法是否产生同样的结论， 引导学生对实验结果进行归纳。 五、训练与评价： （举例）：“活开工作纸〃（见下表） 电路三活开工作纸 利用老师提供的材料：电池两节、带底座的灯泡两个、开关一个、导线假设干，本 小组同学可以将它们连接成闭合电路的方法有以下儿种：〔至少画出一种串联和一种并 联连接方法的电路图〕 方法一：方法二： 方法三：方法四: 方法五：方法六: 其中 为串联连接方法O 对串联电路进行探究探究内容现象结论 比较串联一中两灯泡L1与L2的亮度 翻开开关观察灯泡发光情况 闭合开关观察灯泡发光情况 取走回路中的一个灯泡L1,观察另一灯泡L2 将L2、开关、电源、导线连成串联电路，观察回路中灯泡的发光情况 通过以上活动，你觉得家庭用电的电路排设，用串联方法是否适宜 o以上 那个现象能说明问题 o 今天的探究活动，你觉得本小组那位同学的表现最出色 o