幼儿园主题环境的创设与利用.pptxVIP

幼稚园主题环境创设与利用;;什么是环境;幼稚园环境;幼稚园环境;;幼稚园环境创设特点;开放性 幼稚园将本身环境与外界家庭、小区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这表达了其对外开放特点，坚持了开放性标准。 经济性 在创设幼稚园环境时，依据不一样地域经济发展情况，把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿发展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这表达了经济性标准。 ;教师在环境中作用;幼稚园环境创设标准;幼稚园环境创设标准;什么是幼稚园主题活动课程;主题活动优点;什么是幼稚园主题环境;;主题环境创设;;教师搭架，幼儿添砖； 活动展现环境；环境推进主题 活动区与主题气氛相互辉映;;主题环境创设方法;合理规划班级空间;合理规划班级墙面，使之能展现主题气氛;主题开始之初环境;布置融于情景班级环境，引发幼儿探究欲望。 ;◎??充分利用班级空间，营造主题气氛;◎?环境随主题扩展而丰富。 ;;◎?以幼儿为主体创设环境，环境创设过程也是幼儿学习过程。 ;引导幼儿共同创设环境，环境创设过程既是幼儿学习过程，也是教师促进幼儿在最近发展区发展有利时机。;创设目标物化环境，提供支持幼儿学习支架。 ;◎将目标物化于班级墙饰中。 ; 充分利用活动室墙面，布置“互动墙”，将目标整合于墙面上，让墙壁会“说话”，能够使区域气氛更为突出，还能够促进幼儿自主学习。;◎将目标物化于主题情景中。 ;环境创设中轻易出现不宜问题;幼稚园精神环境;幼稚园精神环境创设内容;◎软化环境，创设温馨物质空间 ;◎平等对话，营造良好心理气氛 ;“站着观察，蹲下指导”指教师以高于幼儿视角观察幼儿活动情况，以高于幼儿心智促进幼儿在“最近发展区”内取得发展。 “轻声问询，大声表彰”是指教师与幼儿进行交流时态度要温和，言语要轻，使幼儿愿意亲近教师，愿意与教师沟通，教师表彰幼儿指向要明确，言语要必定，尽可能在集体面前勉励幼儿，使幼儿有自信，学习更有动力。 ;谢谢！