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Megan精品文档 PAGE 1 高考英语复习教师工作总结 　　终身学习已成为现代社会发展的必然趋势。教师继续教育是时代发展的要求，同时又是教师自我发展、自我完善的需要。没有教师的发展，就没有学生的发展。但是目前高中英语教师继续教育的现狀十分令人忧虑。今天Megan小编给大家整理了高考英语复习教师工作总结，希望对大家有所帮助。高考英语复习教师工作总结范文一　　20xx-20xx学年的高考终止了。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有許多值得总结和反思的地方。现將这一年的高三英语教学工作做一个小结，借以促进和提高。　　英语复习，分三个板块，一是回归课本，熟悉教材，二是专題训练，各个击破;三是摹仿训练，冲刺提高，有人称之为三轮复习法，按一二三顺序进行。但是，由于一、二轮的的复习内容多，时间长，而且复习模式单一，学生很容易产生厌倦，效率不高。因此，在这一届学生中，我没有按照一、二、三轮的顺序进行。在对高一、高二教材进行复习时，每一小节对詞汇，短语都进行讲解，对相关短语进行链接，极大地丰富了学生詞汇，挑选本单元的难句进行点拔，实际上是对语法的提示。　　每一节后面有一个语法复习，进行详细的讲解，这个语法复习实际上就是一个专題讲解，复习完一节后，用专项训练相对应的练习題进行项固，加深印象，同时练习2篇完型填空和阅读理解，每复习完4个模块后，配有一套综合训练題。这样复习，既掌握了单詞，复习了语法，并及时巩固，同时在综合训练中考验学生对知识的掌握情形和运用能力，交叉进行，成效较好。　　在具体教学过程中，首先从基础入手，英语语言基础知识(语法和詞汇)是必須掌握的基本内容，学习语法很重要，因为语法是从语言中总结提炼出的规律，按规律进行语言实践会有所遵循，事半功倍，因此，首先对学生进攻性行总体语法学习，让学生形成一个语法体系，有了大体轮廓，学习语法点才会形成一个有机整体。在复习完语法后，再让学生自己画出语法体系，对每个语法时行举例說明，查漏补缺。　　詞汇复习　　詞汇是英语学习的重点，是一个长期学习和积累的过程，正如蒙特利所說：;“;没有语法，人们可以表达一定的意思，而没有詞汇，什么也不能表达。;”;足见詞汇的重要性，但学习詞汇是許多学生头痛的问題，总是抱怨;“;忘记得快;”;，詞汇量的大小和对詞汇的掌握程度，可以反映一个人的英语水平，就高考而言，詞汇直接关系到语音和单詞拼写，同时又是提高阅读和写作能力的有效手段。每天指定20;—;30个单詞，让学生利用课间，去食堂的路上，做操集队的零碎时间对单詞进行复习巩固，零碎时间如散落到地上的金子，谁随手捡起，谁最终就会成为一个大富翁。激励学生在教室或寝室互相测試，每天下午自习课小组长检查，第二天早自习英语教师抽查，互相测試，催促学生记单詞，同时，记过的单詞采用循环记忆的形式，即：如果要记忆100个单詞，编号为1;—;100，則第一天记忆1;—;30号，第二天记忆20;—;50号，第三记忆40;—;70号，依此顺序，帮助学生减少遗忘。　　句子复习　　句子是表达思想的基本单位，我激励学生在单詞复习或练习題中，摘抄柔美句子或具有代表性句子进行反复朗读，背诵，这既是对单詞的巩固，也熟悉了句子结构，培养学生语感，同时也为学生写作提供了素材。　　完型填空复习　　这一种題型实际上间接考验学生的阅读能力，一般來說，这种題型分三步完成，第一步通读全篇，弄清人物关系，故事梗概，第二步挑选答案，这一步的关键是;“;瞻前顾后;”;，加上逻辑推理，对于拿不准的答案可暂时放一边，或許后面的选项或行文有提示，第三步进行检查，对学生，我还要求他们把每一篇完型填空的答案填在原文上，反复朗读，培养语感。 阅读复习 阅读文章是考生接触外语的最主要途径，因此阅读理解在試卷中比重较大，詞汇易增添，阅读能力也会相应提高，该部分要求考生阅读有关生活话題的简短文字材料，例如公告、广告以及书、杂志中关于一般性话題的简短文章，学生应该：　　1、扩大阅读范围，增大阅读量：大力提倡泛读;同时，从今年的高考試題看，一位考生的阅读范围越广泛知识涉猎面越宽，背景知识和生活阅历越丰富，阅读就越显容易;在扩大阅读的同时要适当积累詞汇，如常见詞、热门詞等都要记录下來、查阅字典并随时记忆;　　2、进一步提高阅读速度：关于阅读，理解和速度密不可分，阅读速度制約着阅读能力的提高。因此，课下一定要进行限时阅读，争取课下的阅读狀态接近于考场狀态;每天都坚持读3篇左右。　　3、熟悉各种体裁，不拘泥于手中的阅读資料，留心习语和俚语。有的学生一见到科普文章便头疼，一见到新体裁就心慌。所以，平时一定要走出成題，走入各种报刊、杂志等英语读物，除了领略内容，熟悉其语言特征，还要对新体裁有一定的了解。如要看各种广告信息、通告、药品說明、图示甚至发票等，做到心中有数。此外，读一