小学数学教师成长总结.docxVIP

Megan精品文档 PAGE 1 小学数学教师成长总结 　　小学数学优秀教师群体的专业成长过程虽然各不相同，但也有很大的共性，通过总结其成长共性，能够为广大小学教师的专业成长提供有益的启迪和借鉴。今天Megan小编给大家找來了小学数学教师成长总结，希望能够帮助到大家。小学数学教师成长总结篇一　　教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：　　一、自身学习　　坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严厉要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。　　二、教学方面　　1.增强上课技能，提高教学质量。　　教材是教学的依据，教师对教材的了解就決定了课堂教学的成效，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。　　2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。　　反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们维持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下珍贵经验，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。　　三、教研方面　　本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特征，制定了研究方案--《创设有效情境提高课堂效率》　　专題的提出：　　有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境來实现的。《数学课程标准》指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步经验数学知识的产生，形成和发展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的;贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。　　研究目标：　　1、通过研究使数学教学中学习情境的创设更加有实效性，切实提高数学教学成效和培养学生的数学能力。　　2、通过研究促进学生能够將数学和生活很好地融合到一起，使学生能够用数学的眼光发觉、解決生活中的实际问題。　　3、通过有效情境的创设与利用，使学生在知识、技能和学习态度能力得到同步发展。特别是在创新意识和运用知识解決问題能力方面有明显的提高专題的实施　　创设数学教学情境用不着非常复杂，但一定要有实效，要能让学生感兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才干提高课堂效率，促进学生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践，合几个教学实例來分别举例說明取得的实效。　　一、基于生活，创设真实的生活情境。　　;”;数学就在身边;”;、;”;生活中到处有数学;”;不再是空话。创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发觉、发掘学习情境的資源，他们接受起來就比较容易，其次要发掘和利用学生已有的知识和生活经验。比如在《估算》一课中，学习估算不仅仅是为了让学生掌握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创设了一个生活情境：依据本班人数推想二年级有多少人，在依据二年级的人数推想全校約摸有多少人，学生一听特别感兴趣，都赶紧算。在推想二年级有多少人的时候，绝妙利用了学生已经掌握的知识，学生都知道51的近似数是50，这样二年级約摸有150人，全校六个年级約摸是900人。　　二、创设故事情境，让学生在;”;趣;”;中;”;思;”;。　　小学学生特别是低年级学生更多关注的是;”;有趣、好玩、新奇;”;的事物，采用故事这种方式，学生的情感最投入，积极性也容易被调动起來。在教学《锐角和钝角》时，利用锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教学，說;”;直角有一个弟弟叫锐角，你來猜猜黑板上哪个是锐角，根据是什么?;”;学生听完争先恐后的举手回答，学生的求知欲望一下被激发，接下來认识锐角的时候不但积极性高而且主动，教学很顺利，說明数学本身所散发的魅力最吸引人。　　三、在知识巩固上，创设竞争情境。　　小学生具有好胜的心理特征，竞争对学生有强烈的刺激作用。如在学生掌握了口算的方法后必須