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用同感的修辞手法写作文 1.我听见了她那闪闪烁烁的笑声 远处，有淡淡的阵阵清香，似乎模糊不清，如悠扬的音乐，断断续续。 3天上的星星越聚越多，闪闪亮亮的，特别闹。 她的大眼睛忽隐忽现。我对她说：“你的眼睛太吵了，别眨眼。” 5夜晚的彩灯亮，这边红、那边绿，这边明、那边暗，整个城市奏响了一曲欢腾的乐曲。 芦苇上下摇摆，像鼓一样有节奏地拍打着。 7歌声/象煞黑天上的星星/越听越灿烂. 她的声音甜美如棉花糖，柔软如婴儿的棉质肚兜 9月光下，那低头思故乡的离愁，已被古老的潮水年复一年的打磨得光滑如许了，在湖边浅水里静泊成一叶沉思的小舟。 我的忧郁也是明亮而灿烂的，长出希望的绿色枝叶，长出不再凋谢的真、善、美的花朵。 11淡淡的月光从窗棂的隙缝中映进来，照在床头，就像远处断断续续、飘飘洒洒的张靓颖的歌声，让我陶醉了。我的心也渐渐安静下来。 当修辞被用来描述事物时，它被称为“转移视觉和触觉”，它使人们的嗅觉和触觉相互交流。当修辞被用来描述事物时，它也被称为“转移嗅觉和触觉”，这使人们的嗅觉和新奇感相互作用。 最典型的例子：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”（朱自清《荷塘月色》）清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。其实古诗文中也有，比如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，还有《阿房宫赋》中的“歌台暖响，春光融融”、“舞殿冷袖，风雨凄凄”。 我厌倦了城市的喧嚣和烦躁，所以我决定在周六回到我美丽而安静的家乡，听那首美丽而自然的歌。我背着心爱的背包，独自来到我的家乡，走在乡间小路上，风吹着“呼，呼”，真的很酷。抬头望去，金黄的大稻田也在秋风中发出“沙，沙”的声音。这可能是自然的歌声，当然也有农民叔叔在收割时发出的“刷子，刷子”的声音。他抬头望着蓝天，云朵飘浮，几只快乐的小鸟飞过。看，他们不是在“唧唧喳喳”地大声唱歌吗？看着这样的场景，我情不自禁地唱了起来。把我的歌唱和自然的歌唱结合起来真的很有趣。这也让我想起了小时候和朋友们在草坪上唱歌的情景。 我家的趣事有很多。 但有一件事我还记得。我还记得。 昨天晚上十一点，我问妈妈：“晚上要不要吃点心？”妈妈说：“好吧！”我一蹦三尺高。我拿出俊逸（我的朋友）送我的“合味道”，仔细地打量一下，上面写着“用温水泡三分钟，即可食用”。 我打开瓶盖，把温水倒进“味道”里。三分钟后，我把它全部打开，拿起筷子轻轻地舔了舔——啊！这真像仙女的饭！当我母亲看到我这样时，她忍不住尝了一口，“味道好极了！”妈妈惊讶地说：就这样，我们毁掉了这碗“和味”。吃完后，我们还记得刚才的味道。 想起昨天我们“馋猫”般的样子，我不禁笑出声来。 当我第一次见到我的年级老师时，我不敢相信我面前的那个矮个子年轻人是沃德劳什。我曾听人说过“人不能以貌取人，海也不能测量”。这句话得到了老师的肯定，给我带来了非常丰富的学习生活 我的老师外表虽然不是很突出，但是他教书非常认真，他会将很难的数学用最简单的方式解释给我们听，所以原来我最害怕的数学，就在老师慢慢的教导下，越来越喜欢. 在课堂上，老师经常给我们讲他的童年。他说今天的孩子真的很幸运，就像他们手中的婴儿一样；但遗憾的是，社会竞争如此激烈，我无法享受我的童年。不像他们年轻时，他们可以在田野里玩耍。我真羡慕这位老师的豪言壮语 老师经常鼓励我们，他说做人要有「感恩的心」，「吃果子拜树头，饮泉水思源头」，我们现在能过这麽好的生活，都是前人流血流汗所努力而成的.做人不要想一步登天，要脚踏实地去做才会有成就.虽然有时候我不知道老师的话意思是什麽，但是他诚恳的表情，却给我非常深的印象. 老师们每天都有很多工作要做，照顾我们的学校生活。每次下课后都很难，当老师换作业时，我们会围着老师的桌子和他聊天。他会在换作业的时候问我们关于生活的问题，就像一个朋友看到老师有几根白发，我们笑着说：“老罗老师！”，结果，他不仅没有生气，而且还说他最高兴看到我们一天一天地长大，理解事情 我们有这麽好的老师，实在是我们的福气.希望我们这些当学生的能体会老师的苦心，好好的学习，才不会辜负老师和父母的恩情. 小学汉语修辞学：隐喻、拟人化、反问句、疑问句、并列句、夸张句、对比句1隐喻：隐喻由三部分组成：1。本体2。比喻体3。比喻词（隐喻和拟人化的最大区别是隐喻包含比喻体，拟人化不包含。） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别|特点|本体|比喻词|喻体