五年级下册英语教案Lesson2WhatAreYouDoing冀教版.docVIP

精选资料 Lesson2:WhatAreYouDoing? 教课目的： 1.掌握四会单词：行为动词drawsleep和形容词quietloud 2.理解并能够运用短语：drawingapicturelookingoutthe window singingasongsleepingreadingabook 句型whatareyoudoing?Iam___ing.Whatishe(she)doing?He(She)is____ing. 教课要点：本课的四会单词：drawsleepquietloud 教课难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵巧运用。 教课器具：录音机、教课卡片、实物等。 教课过程： 一、Classopeningandreview(复习行为动词) 唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作 领唱。 2.学生已学过，walkrunjumpsitstand这几个行为动词，教 师能够用自问自答的局势，借助体态语言说出下边的话 WhatamI doing? ---I am standing. Whatareyou doing? ---you aresitting. Whatam I doing? ---I amwalking. Whatam I doing? ---I am seeing. Whatam I doing? ---Iam pointing. 1/4 精选资料 (设计企图标倡议“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动 作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一 课的教课作好铺垫) 二、Keyconcepts(新授) 1．学习单词：draw,sleep 连续上一环节的动作，WhatamIdoing?---Iamdrawing. 让学生猜教师在做什么。WhatamIdoing?---Iamsleeping. 利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。 2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始 时，教师边发指令，边做动作，而后只发指令。 Readabook!Drawapicture! Singasong!Gotosleep! 叫一名正在做动作的学生，发问并出示句子Whatareyou doing?Iam_____ing. 两人一组做动作练习以上句型。 指名到前面表演并练习对话。 3.学习单词quiet,loud WhenIamdrawing,Iamquiet. （这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet,quiet） ButwhenIamsinging,Iamloud。 （这时也能够亮一嗓子，唱两句歌，也能够提示学生这两个词是 反义词这样学生就很简单理解这两个词了。并板书单词） 2/4 精选资料 利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。 联合前面学过的句型练习这两个词，能够教师发指令，学生将这 个词用动作或声音演示出来。或老师演示，学生猜词。而后作对话练 Whatareyoudoing?Iam_____ing. 课文阅读 1）（听第一部分录音）回答以下问题：Inthemorning.Whoisquiet? Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing? 2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一同谈论解决。 3）分角色高声朗诵。 （文章第二部分“Intheafternoon”教法基本同上） 注意理解now这个词的意思。让学生猜想是什么意思。教师指 正。 设计企图：新课程倡议“任务型教课”和“目标性听、读课文” 由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有要点的有目的地理解课 文，再到听完课文后回答以下问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了 解课文到与课文的完整接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案 的研究发现过程。 表演课文对话，能够让学生比较课本进行表演。给学生一些时间进行表演前的准备。 三、ClassClosingActivitybook 3/4 精选资料 板书设计： Lesson2Whatareyoudoing? drawdrawingapicture pointquietsingingasong sleeploudreadingabook seelookingoutthewindow sleeping 课后反省： 本课我以为比较成功的方面： 1、学生学习的踊跃性比较高，每项活动参加的人数比许多。 2、本课的教授主要以达成任务的过程为学习过程，较好的发挥 了学生的主动性和创办性。也表现了以人为本。 3、是学生的学习方式由过去的被动式转为主动式，体验式。 不足的地方： 部分学生在组句子时，还是马马虎虎，不是忘了be动词，就是 忘给动词加-ing。 4/4