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物理说课稿模板 各位评委老师：你们好! 今天我要说的是鲁教版 年级物理（上或下）册第 章第 节《 》的内容。 首先说一下我对本节教材的分析： 一、教材分析（说教材）： 1、教材所处的地位和作用： 本节内容是学生在学习了 和 等知识的基础上引入的一节 课 （概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习 和 等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。 通过本节课学习，主要使学生掌握 知识，了解研究物理问题的 方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用 知识解决 问题的方法，培养学生的 能力。 2、教学目标的确定： 依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为： 知识与技能目标 1、 2、 （这部分目标一般为本节课的知识点） 过程与方法目标 1、 2、 （这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力 （动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力， 团结协作能力，语言表达能力等）） 情感态度与价值观目标 1、 （这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等） 3、教学重点，难点的确定： 依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解 ， 所以本节课的重点是 ； 而 对 知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以 定为本节课的难点。 二、教学策略（说教法、学法） 1、教法选择： 教法一：现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习， 动机是必不可少的。本课采用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性；由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。 或教法二：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法。 2、学法指导： 作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。 三、 教学程序及设想： 1、复习旧知、导入新课：（2 分钟） 为了顺利得出本节 概念（或规律），同时让学生掌握研究物理问题的基本方法，采用类比法设计复习题： ？（如密度、压强、功率的引入要类比速度） 为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，采取故事导入或生活现象导入或演示实验导入的方式，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。（故事是。。。或生活现象是。。。或演示实验是。。。。） 2、任务驱动、自主预习及展示：（5 分钟） 学生阅读课本 Px 页---Py页，独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下：问题 1、。。。。。。。。。。。 问题 2、。。。。。。。。。。。。问题 3、。。。。。。。。。。。 （如：《浮力》一节的预习题可设计为：1、浸在液体中的物体，当它所受的浮力大于重力时，物体 ；当它所受的浮力小于所受的重力时，物体 ； 当它所受的浮力与所受的重力相等时，物体 在液体中，或 在液面上。2、一个 50g 的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，受到的浮力是 N 。（g=10N/Kg ）3、采用 的办法可以增大浮力，即使最现代化得轮船，也保持着这种古老的办法。 4 、排水量是 1000t 的轮船在河水中航行，满载时船及所装的货物共 重 N，受到河水的浮力是 N。船从河水中驶入海水中，它受到的重力大小 ，它受到的浮力 ，它排开水的体积 。（填“变大”“变小”或“不变”） 5、潜水艇靠改变 实现上浮和下沉的？ 6、气球和飞艇能漂浮在空中，气球和飞艇里充的是 。）学生在规定的时间内完成后，教师采取投影学生学案、学生补充完善学案的方式顺利完成此环节。 3、合作探究、展示交流（20 分钟） 同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演，为展示交流做准备。然后本小组讲解，其余小组聆听并发现其不足之处， 加以完善。此过程中教师适时点拨，注意归纳思路、渗透学科理念。 本环节设计的合作探究题和处理的方法为