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赋能教育对老年社区的影响 【摘要】目的探讨赋能教育对老年社区获得性肺炎（CAP）患者自我效能水平及自我管理能力的影响。方法选取2018年1月—2020年1月抚州市临川区第二人民医院接诊的60例CAP患者，按随机数字表法分为赋能组、常规组各30例，常规组患者进行常规健康教育，赋能组患者在常规健康教育的基础上采用赋能教育。干预前后分别通过一般自我效能感量表（GSES）和患者自我管理能力评估表评价患者自我效能水平与自我管理能力，比较2组患者出院时的护理满意度情况。结果干预后赋能组GSES评分明显高于常规组（P0.05）；赋能组患者干预后自我管理疾病能力、保持良好生活习惯、自我监控症状、自我心理调整、发现新问题及时处理、定时复诊评分明显高于常规组（P0.05）；赋能组护理满意度为96.67%，比常规组的86.67%高，但不具有统计学差异（P0.05）。结论赋能教育可有效提高CAP患者的自我效能感及自我管理能力，提升患者满意度，更利于疾病康复，具有临床推广价值。 【关键词】社区获得性肺炎；老年患者；赋能教育；自我效能水平；自我管理能力 社区获得性肺炎（CAP）通常指在非医院场所发生的感染性肺实质炎症，一般将年龄≥65岁以上的老年患者统称老年CAP[1]。由于老年CAP初期起病症状不明显，体征不典型，难以诊断，且老年人易感染耐药菌，药物代谢能力随年龄增加而下降，导致目前老年CAP后期重症病死率