角色扮演法在独立学院管理类课程教学中存在的问题及对策研究（科技创新资料）.docVIP

角色扮演法在独立学院管理类课程教学中存在的问题及对策研究（科技创新资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“薪酬管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5609字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：角色扮演法在独立学院管理类课程教学中存在的问题及对策研究 2 文2：角色扮演法在会计学专业教学中的应用研究 6 一、角色扮演法在会计专业课堂教学中的作用 7 （一）明确学生学习目的，培养学生学习能力 7 （二）锻炼教师教学能力，改善教学课堂氛围 7 二、角色扮演法在会计学教学中的现状 8 三、角色扮演法在会计学教学中的问题 8 四、改进措施 9 （一）加大宣传力度，提高教学创新意识 9 （二）融和理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身 9 五、角色扮演法在会计学教学中的使用效果 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 角色扮演法在独立学院管理类课程教学中存在的问题及对策研究（科技创新资料） 文1：角色扮演法在独立学院管理类课程教学中存在的问题及对策研究 *基金项目：湖北经济学院法商学院２０１４年教研项目“混搭式角色扮演法在独立学院管理类课程中的应用研究”（项目编号：２０１４Ｊ０３） 收稿日期：２０14－11-22 ０ 引言 所谓角色扮演式教学，是指教师在教学中设计一个涉及价值争论的问题情境，通过组织学生扮演其中的虚拟角色，再现并演绎角色所处的问题情境，以引导学生对问题情境中出现的矛盾进行分析并找到解决方法的一种教学过程。这种教学能够向学生提供比其他教学模式更大的思考空间和更多的表现机会，让学生能够通过体验、认识不同角色的行为表现，通过展现角色之间的合作与冲突，从而为管理问题的解决提供有效的方法。另外，角色扮演教学的表现性、娱乐性、参与性和体验性对于提高独立学院学生的学习兴趣、改善学生的人际沟通能力以及帮助学生从管理者的角色认识和解决问题等方面都有很好的效果。文章通过分析目前独立学院角色扮演教学中存在的相关问题，从角色扮演教学的设计、实施过程和实施方法的角度提出了一些建议。 １ 面向独立学院学生实施角色扮演教学存在的主要问题 结合笔者的教学体会，从角色扮演教学的实施过程和实施效果来看，目前，面向独立学院学生实施角色扮演教学存在以下几个问题。 １．１ 问题和表演情境设计不太合理 在实际的教学过程中，过于困难或过于简单的问题及表演情境常常会对角色扮演教学的有效实施造成阻碍，甚至打消学生的参与热情。难度太高的问题和表演情境超出了学生的认知和经验水平，使学生无法准确把握某一角色的心理和行为，在表演中不能“身临其境”，无法做出恰当的行为反应，也很难对教师设计的问题提出科学合理的解决方案。而过于简单的问题和表演情境由于缺乏挑战性，往往无法吸引学生的兴趣，极大地影响学生参与表演和回答问题的积极性。 １．２ 学生对所扮演角色的演绎不够准确自如 体现在教师对学生表演者的角色安排不够合理，导致部分学生在进行角色扮演时，因性格内向、不善表达、表演意愿不强、事先准备不足或情绪状态不佳等原因，对所承担角色的演绎不够准确和自如，影响了课堂效果。 １．３ 课前准备不够 角色扮演教学虽然是以学生为主体的一种教学方式，但是教师在其中起着主导性的作用。教师如何组织教学、如何安排角色成员、如何设计表演情境和问题、如何对学生表演者进行指导等活动在整个角色扮演教学中都起着重要的作用，而这些活动都需要教师在课前事先做好充分地准备，才能保证角色扮演活动的顺利开展。如果教师在课前不做任何准备，对角色认识不清、问题产生的背景环境不明、对相应的问题没有找到合适的解决方法，又或者对学生的情况知之甚少、对角色扮演教学的课堂组织程序不够熟悉、对角色扮演活动的时间估计不当等，这些都会严重影响课堂教学的效果，甚至让学生对课堂产生负面情绪和抵制心理。 １．４ 角色扮演教学流于形式 很多学生喜欢教师在管理类课堂上运用角色扮演法进行教学，是因为：一方面，角色扮演教学的趣味性能够使课堂气氛相对传统教学模式而言更轻松。另一方面，很多学生都有表现欲。角色扮演教学使学生不用在课堂上被动地听教师讲授知识，通过亲自参与到教学活动中，能够展示学生的表演才能、应变能力和人际沟通能力。但是，也出现了一种极端的现象，即很多学生在角色扮演课堂上不愿意围绕教师针对角色情境精心设计的问题进行深层次的思考，没有把角色表演和教学内容进行链接。这样一来，角色扮演教学法就仅仅实现了它的娱乐功能，整个课堂看起来热热闹闹，但学生并没有从角色扮演活动