初中数学学困生现象及其对策解析.docVIP

初中数学学困生现象及其对策分析 初中数学学困生现象及其对策分析 PAGE PAGE6 初中数学学困生现象及其对策分析 PAGE 初中数学学困生现象及其对策分析 　　纲领：在中学数学的教课中，跟着教课内容难度的逐渐增大，学生在数学成绩上也产生了很大差距，数学学困生的数目也跟着增加。这类现象严重的影响了整此中学数学的教课成效和教课进度，所以，教师一定要采纳相应的措施，改变这类场面。 　　重点词：初中数学；学困生；现象；对策 　　G633.6 　　数学学困生是指智力与感官正常，但数学学习成效低下，达不到国家规定的数学课程标准要求的学生，智力正常但学习状况异样，达成学习任务有困难的学生。中学阶段、采纳新课程标准后，数学学习成绩仍向来处于较差状况，学习上存在着必定的困难，历次达标测试或调研测试成绩大概在学校（或区统计成绩）后四分之一范围内，学习成绩难以达到新课程标准的要求。详细表此刻对数学看法不可以正确理解，运算能力、记忆能力、思想能力均较差，不可以运用已学的知识解决常有的数学识题，自然更谈不上创办性地解决问题。 　　一、初中数学学困生的成因 　　1.基础不好 　　小学数学基础差，初中数学的加深，更为使学生缺少学习热忱和兴趣。存在严重的自卑心理，对数学没有感情，自轻自贱，并由此产生高度忧愁或其余悲观情绪，躲避数学课程的学习。 　　2.缺少学习数学的兴趣、学习意志单薄 　　学困生对学习数学知识