《十五夜望月》校本教材教案.pdf

设计者：周楠审核者： 虹桥第一小学校教学设计 姚竹 单元 课题 十五夜望月 授课时间 教学 1.学习朗读诗歌并能背诵默写。 2.体会诗歌意境，理解诗歌内容。 目标 3.学会鉴赏诗歌。 重点 能正确、流利、有感情地朗诗句，并能熟练背诵。 难点 体会作者表达的思想感情。 准备 幻灯片 教学流程： 一、情境导入 (多媒体展示一轮圆月挂在夜空的画面）皓月当空，月色如银，如此美景，会勾起你无尽的 遐想， 十五夜望月》，感受他的思绪 今天且让我们跟着唐代诗人王建走进他的 《 。 二、诵读古诗: 1.大声读一一把诗歌读顺畅。学生自由读，小组内轮读，熟读成诵，毛遂自荐当堂背诵。 .说读一一读懂诗歌的意思。 ，用自己的话把诗句的意思说出来 小组内轮流说， 2 边读边说 。 互相交流，派代表在全班发言。 3.默读一一仔细阅读，摘录诗中所描写的景物，用恰当的词语概括这些景物的特点。 (银白的地面、熟睡的鸦雀、飘洒的冷露、芳香的桂花） 4.议读一一体会诗中意境，理解作者感情。边读边议，小组互相讨论 （)从以上景物描写 ： 1 概括诗歌描写的是一幅怎样的画面， ；（ ， 一种怎样的意境氛围 一幅安静、凄清的秋夜景色 为秋思创造伤感的氛围 （)结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰望夜空 会有怎样的心理 ） 2 ， ， 教师相机点拨 孤独寂寞 对家人、友人的深切思念） 感受？ （ ，各小组派代表发言， 。 品读一一品析诗味 咬文嚼字，用比较换词法等品析诗中精美词句 小组互相讨论：（) 5. 。 。 1 ， ， ？ （ 地白 、 ， 诗人写望月 却没有写到月光 从何处体现 给人予积水空明 澄清清冷之感 ： “ ” ) “ ） （ 树栖鸦 （ 从侧面突出了月色皎洁 2 ”从听觉还是视觉来写？写鸦雀有什么作用？ 既是 烘托夜的寂静 衬托诗人内心的孤独） ) 冷露无声湿桂花” 听觉也有视觉， ， （