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青少年藥物濫用防制教育 課程與教學 台北縣積穗國中 龍芝寧 99.06.03 台北縣積穗國中 龍芝寧 99.06.03 青少年 vs 藥物濫用 藥物知能不足（危害、法規、拒絕） 同儕和家人用藥 (外在誘惑、內在壓力) 取得藥物容易（場地、工作、娛樂） 青少年心理社會因素（滿足好奇心、表現成熟、反抗權威、鬆弛緊張情緒） 社會連結因素(不重視傳統規範、團體生活) 青少年藥物濫用防制教育 商諮 指導性高 指導性低 知識權威 問題中心 生理 助人者被動 助人者主動 心理 療醫 教衛 導輔 「生活技巧」導向課程 教學活動設計模式 1.營造自動改變的歷程 ---引發參與動機及價值觀 2.設計與生活經驗相連結之教學活動 ---情境教學、問題解決導向 3.塑造學習者自身成功的經驗 ---示範、演練、修正 健康教育互動式/參與式教學策略 講述 閱讀 視聽媒體 示範 小組討論 實作 教導他人/運用所學 平均記憶率 ５％ １０％ ２０％ ３０％ ５０％ ７５％ ９０％ 藥物濫用防制教育課程-要HIGH 不要害 單元名稱 生活技能 一、藥不要，有關係 自我覺察、目標設定 二、打造防護金鐘罩 自我覺察、時間管理 拒絕技巧 三、徘徊天堂與地獄之間 拒絕技巧、做決定 四、珍愛生命，遠離用藥 壓力調適、情緒管理 問題解決 五、助人