第9章第1节血液教学设计（第2课时）2021--2022学年北师大版生物七年级下册.docxVIP

第9章 人体内的物质运输 第1节 血液（第2课时） 一、教学目标 1．说出血液中各成分的功能。 2．尝试通过血细胞的功能解释与血液有关的生活现象。 二、教学重点与难点 （一）教学重点 血液中各成分的功能。 （二）教学难点 尝试通过血细胞的功能解释与血液有关的生活现象。 三、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 回顾血液的组成 呈现：血液分层图片。 帮助学生回忆所学知识。 观看图片，回忆血液的组成。 课时引入 呈现：血液化验报告单。 讲述：上节课我们已经通过学习分析了这张报告单中存在的不正常指标，那么这些指标反映了人体健康存在着哪些问题呢？ 这节课我们一起来研究。 [板书：第1节 血液 血液的功能 血液的功能 观看血液化验报告单，思考。 为新课做好准备。 探究： 红细胞的功能 呈现：红细胞立体图片。 设疑： 1．红细胞寿命只有120天，成熟的红细胞没有细胞核，人体内的红细胞数量为什么会维持一定的数量呢？ 呈现：不同颜色的血液图片。 设疑： 2．为什么人的血液有些是暗红的，有些是鲜红的？ 3．为什么长期生活在高原的人，单位体积血液中的红细胞数量和血红蛋白含量都比生活在平原的人多？ 呈现：贫血患者图片。 设疑： 4．贫血是因为人体中缺少什么？有什么危害？ 师生小结红细胞的功能。 讲述： 骨的红骨髓可以产生新的红细胞补充衰老或被破坏的红细胞。红细胞中含有血红蛋白，可以运输氧和二氧化碳。当血红蛋白与氧结合时，血液为鲜红的动脉血；当血红蛋白与氧分离时，血液为暗红的静脉血。贫血是因为血液中红细胞数量过少或红细胞中血红蛋白含量过低，贫血会使血液运输氧的能力降低，影响人体的各项生理活动。 （板书： 血细胞 血细胞 红细胞：血红蛋白运输氧和二氧化碳 观察图片。 阅读教材，讨论分析，尝试回答。 观察图片。 阅读教材，讨论分析，尝试回答。 观察图片。 阅读教材，讨论分析，尝试回答。 与教师一起小结红细胞的功能。 探究白细胞的功能 呈现：病人抽血化验的情景图片。 设疑： 1．重感冒发烧时，医生为什么会让病人抽血化验，这是为了检测血液的哪一种指标呢？ 2．为什么身体不同部位出现炎症，都会出现白细胞增多的现象呢？ 呈现：受伤的伤口化脓图片。 设疑： 3．伤口的脓是如何形成的呢？ 师生小结白细胞的功能。 讲述： 白细胞能吞噬病菌，具有防御保护功能。有些白细胞能穿出毛细血管，聚集到人体受感染的部位，所以人体产生炎症时，白细胞数量明显增高；而在一些伤口周围形成的脓中，含有死亡的白细胞。 （板书：白细胞：防御和保护） 白细胞：防御和保护 观察图片。 阅读教材，讨论分析，尝试回答。 观察图片。 阅读教材，讨论分析，尝试回答。 与教师一起小结白细胞的功能。 探究血小板的功能 呈现：人体伤口凝结有血块的图片。 设疑： 1．血液流出血管后，经过一段时间为什么会有血液凝固的现象发生？ 2．血块周围有时为什么会有黄色的液体产生？这种液体是什么，是由血液中的哪种物质形成的呢？ 分析血小板的功能。 讲述： 当人体受伤时，血小板会在血管损伤处聚集成团，堵塞血管而止血；同进血小板还会释放促进血液凝固的物质，使血液凝固。所以血小板有止血和凝血的作用。 在血液凝固过程中，血浆中的一种蛋白质（纤维蛋白原）会变成固体的纤维蛋白，与血细胞共同构成血块。此时血块周围出现的黄色透明液体，称为血清，其中没有纤维蛋白原。 （板书：血小板：止血和凝血） 血小板：止血和凝血 观察图片。 阅读教材，讨论分析，尝试回答。 聆听教师分析。 尝试写出血浆和血清的区别。 分析血浆功能 师生分析血浆的功能。 讲述： 由于血浆中含有营养物质和一些代谢产物，所以血浆可以运输营养物质和废物；而血细胞与血浆共同构成了血液，而血浆又是一种液体，具有流动性，所以血浆可以运输血细胞。 （板书： 血浆：运输营养物质、废物、血细胞） 血浆：运输营养物质、废物、血细胞 师生分析血浆的功能。 聆听。 相关拓展 指导学生阅读教材（p67有关皮肤与汗液分泌的内容）。 外界温度较低时，人体血液流速较慢，散失热量少；外界温度较高时，人体血液流速较快，散失热量较多，所以血液还可以调节体温。 （板书：调节体温） 调节体温 结合教材p67皮肤与汗液分泌的相关内容，聆听教师讲述，思考血液可以调节体温。 课堂小结 总结血液的作用： 血液具有运输血细胞、氧、二氧化碳、营养物质和废物的作用，还具有防御保护、调节体温的作用。 师生一起总结血液的作用。 四、板书设计 第1节 血液 血液的功能血浆：运输营养物质、废物、血细胞调节体温 血液的功能 血浆：运输营养物质、废物、血细胞 调节体温 血细胞 红细胞：血红蛋白运输氧和二氧化碳 白细胞：防御和保护 血小板：止血和凝血