第9章第1节血液教学设计（第1课时）2021--2022学年北师大版生物七年级下册.docxVIP

第9章 人体内的物质运输 第1节 血液（第1课时） 一、教学分析 血液是物质运输的载体。本节内容是学习循环系统的基础，只有学习了有关血液的基础知识，才能进一步明确血液运输的原理，了解循环系统的基本知识。教材以血液为教学中心，通过一位病人的化验单引入，介绍血液的成分及作用，并进一步结合相关生活实际，使学生明确血液在循环系统中的重要性。 学生在日常生活中虽然对血液有一定的了解，但有很多知识存在认知误差。教师可以通过表格归纳、对比、类比、结合生活实际等方法帮助学生科学地认识血液的成分和作用。 二、学情分析 七年级的学生对人体血液有初步的了解，对血液感到既熟悉又神秘，有着足够的学习兴趣。学生在日常生活中获得的有关血液的知识与生物学课本中的叙述可能有一定的差异，教学中应重视认知差异的分析。经过上一学期对生物学的学习，学生对于结构与功能相适应等基本生物学观点有了一定了解，有利于教师组织教学。 三、核心素养 人体循环系统中的血液在人体生活的过程中承担着运输氧和二氧化碳、运输营养物质和废物的作用，同时还有防御和保护作用，此外血液对体温调节也有重要作用。血液的这些作用与血浆的成分、血细胞的结构有着密切的关系。这部分的学习，有利于学生形成结构与功能相适应的生物学观点，同时也能够促进学生关注自身的健康状况，并形成无偿献血是公民的义务的观点。通过献血与血型的分析，还能进一步增强人与人之间的互助情怀。 四、设计思路 （一）教材处理 本节以血液组成成分和功能为教学中心，通过实验及事例呈现事实，引导学生认识血液的组成成分，并进一步了解各组成成分的结构和功能，同时结合生活实例让学生认识到血量、血型、输血对人体健康的重要性。 通过教师演示、事实呈现，学生观察、讨论分析，最后得出结论，将教材中的各部分内容有机地串连成一个整体，让学生对血液的组成成分、结构、功能、对人体生活的影响有一个完整的认识。 （二）重要概念及事实性知识梳理 1．重要概念 血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。 2．支撑的次级概念及事实性知识 A．血液的组成包括血浆和血细胞。 A1 血浆中含有大量的水（占91%～92%），还含有蛋白质（约占7%）、葡萄糖（约占0.1%）、无机盐（约占0.9%）和代谢废物等。 A1．1 血浆的主要功能是运载血细胞，运送营养物质和废物。 A2 血细胞有三种，分别是红细胞、白细胞和血小板。 A2．1 红细胞中有血红蛋白，具有运送氧和二氧化碳的功能。 A2．2 白细胞具有防御和保护作用。 A2．3 血小板具有止血和凝血的作用。 B．人体内的血量需要相对稳定，过度失血会危及生命。 B1 血量维持相对稳定，有利于人体维持正常的生理功能。 B1．1 成年人的血量为体重的7%～8%。 B1．2 一个人一次失血不超过血量的10%（约400毫升），经自身调节可恢复正常。 B1．3 一个人若失血超过30%（1 200～1 500毫升），会危及生命，需要及时输血。 B2 输血是抢救失血过多病人的有效措施。 B2．1 输血前应先对输血者和受血者的血型进行鉴定。 B2．2 人类有多种血型系统，其中最基本的是ABO血型系统，包括A型、B型、AB型和O型。 B2．3 输血一般以输同型血为原则。 B3 大力提倡无偿献血。 B3．1 健康成年人一次献血200～300毫升，献血后通过身体自动调节，血量会很快恢复正常。 B3．2 我国实行无偿献血制度。无偿献血是公民的义务，也是一种高尚行为。 （三）教学设计思路 第1课时先以血液化验单引出血液是一种复杂的液体，其中有诸多成分存在，然后通过演示活动“观察血液的组成”认识血液的基本组成，并通过“观察血细胞”的活动，初步认识血细胞的形态、结构。 第2课时以结构和功能为主线，通过生活实例引导学生分析讨论不同血细胞在生活中对人体的重要作用，从而让学生形成结构与功能相适应的生物学观点。 第3课时以病例导入，让学生认识到血型的存在，体会到稳定的血量对人体健康的影响，通过对输血者和受血者的血液分析，让学生认识无偿献血对人体的好处。 五、教学目标 1．观察血液，说出血液的组成。 2．观察血涂片，区分红细胞和白细胞。 3．说出血液中各成分的结构特点。 六、教学重点与难点 （一）教学重点 血液的组成成分。 （二）教学难点 血细胞的结构。 七、教学准备 （一）教师准备 1．观察血液的组成：量筒、哺乳动物血液、柠檬酸钠。 2．观察血细胞：显微镜、人体血液涂片。 3．多媒体课件、相关文字图片资料。 （二）学生准备 预习课本、复习显微镜的使用方法。 八、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 导入 呈现：人体结构层次、人体八大系统图片。 讲述： 人体内细胞的正常生活需要摄入