八年级美术《富有特色的藏书票》教学设计.doc

《富有特色的藏书票》教学设计 教材分析： 本课岭南版美术教材八年级下册第四单元版痕印迹的艺术第9课的内容，属于设计·应用学习领域。通过欣赏、思考、制作等综合手段，让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力，进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 教学目标： 1、了解有关藏书票的历史及相关知识，初步了解如何欣赏藏书票。 2、学习用粉印版画的形式设计制作藏书票，培养学生的创造力和动手能力。 3、在藏书票的设计、制作中获得艺术创作的欢乐，培养学生读书、爱书、藏书的乐趣。 重点难点分析： 1、教学重点：了解藏书票的相关知识与艺术特点。 2、教学难点：设计并制作藏书票，符合藏书票制作要求，设计体现个性。。 教学准备： 教师：课件，各种类型的藏书票、粉印版画制作工具等 学生：绘画用品等 教学过程： 一、导入新课 1、创设问题情境： 课件出示一本书扉页上的藏书票 师：老师最近向同学借来《红星照耀中国》读，但是这本书上没有写名字，只在扉页上看到贴有一些信息的小标签，请大家帮我找找看，这本书是谁的吗？ 学生观察 师：有些眼尖的同学发现了这里面有一些文字写了“王藏书”，原来这本书就是我们班上爱看书的王博同学的书呀。他在书的扉页上贴了一个自己设计制作的藏书票，所以大家就能知道这本书是谁的啦，那么，什么是藏书票呢？ （设计意图：创设情境导入并直接解决什么是藏书票） 什么是藏书票 藏书票是一种小小的标志，贴在书的扉页，标明藏书属于谁，装饰美化书籍，属于小版画或微型版画，被人们誉为：“纸上宝石”“版画珍珠”。 师：今天就让老师和同学们一起来了解富有特色的藏书票吧。 三、最早的藏书票 1、（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”） 教师进行简单介绍：很久很久以前，读书是少数贵族才能有机会的。十五世纪的欧洲，贵族们都爱读书藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，于是设计了这样一种标签贴在书上，“一只在草地上嘴里叼着野花的刺猬，上面还有一行德文‘小心刺猬吻你’”。谁来猜一猜他为什么要这么画？ 学生猜一猜（以警示偷书和不爱惜书籍的劣行） 师：克那贝斯贝尔格用幽默的方式提醒大家爱护书籍，但他没有料到，他设计的这种标签后来被人们称作“藏书票”，那枚刺猬藏书票也被人们公认是世界上出现最早的一枚藏书票。 2、（课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书） 教师介绍：关祖章为广西赴美留学人士，归国后曾在交通部任职，他热爱西方文化并制作这枚藏书票供自己使用。画面为一古代书生在满室书卷中夜读的情景，具浓厚的书香之气和中国古典文化神韵，是一枚构思巧妙与藏书主题紧扣和契合的书票。 （设计意图：了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。） 藏书票的构成 比较普通版画与藏书票 找出藏书票的与普通版画的区别在于除了图案外还有文字 2、讲解藏书票的构成元素 文字是拉丁文“EX-LIBRIS”是“属于私人珍藏书”的意思，除此之外还有XX藏书或者XX的书等字样，最下方还有签版信息包括：作品的顺序、印制总量，作品名称，版的种类，作者以及作品制作年代，让大家更了解藏书票的信息。而且因为藏书票一般贴于扉页，所以大小在8-12厘米之间。 五、藏书票的设计 提出3个问题让学生带着问题欣赏藏书票。 1、藏书票有哪些题材？ 2、你认为好的藏书票有哪些特点？ 3、如果你是藏书票设计师将考虑哪些设计要素呢？ 师：同学们通过欣赏、思考和记录应该找到了一些方法，现在我们一起来看看藏书票设计师们给大家带来的设计小锦囊。 三个锦囊分别为：合适的题材与形式；图案简洁、概括、美观；图案和文字的排版和谐。 （设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，思考与记录，便于学生理解藏书票的艺术特点。） 藏书票的制作 通过教师示范粉印版画的方式让学生直观了解藏书票的制作步骤 拓展：除了粉印版画藏书票外还有很多其他表现形式，如单色木刻版画藏书票、漏印版画藏书票、水印版画藏书票，现在甚至还有剪纸藏书票、绘画藏书票等。 七、藏书票的设计与制作 学生选择自己喜欢的书籍，为它设计一枚藏书票。 提醒同学们不要忘了加上藏书票的标志：EX-LIBRIS，以及XX藏书或XX之书等文字哦。 初级设计师：如果没有吹塑纸等材料，可以用绘画的方式表现； 中级设计师：用粉印版画的方式制作一枚藏书票； 首席设计师：尝试用多种方式制作藏书票。 （设计意图：用分层作业的方式尽量让每个同学都动手体验制作过程。） 课堂小结 今天我们学习了藏书票的设计和制作，当大家把设计好的藏书票贴在你心爱的书上，让它变得更加美丽、更加可爱、更加珍贵了。 呼吁：同学们，让我们做一个读书爱书的好