初中教学：6-1数据的收集与整理(2)教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《6.1数据的收集与整理（2）》教案 课题 6.1数据的收集与整理(2） 单元 六 学科 数学 年级 七年级下册 学习 目标 1.理解抽样的概念和调查方式； 2．理解总体、个体、样本、样本容量等概念． 重点 理解抽样的概念和调查方式；理解总体、个体、样本、样本容量等概念． 难点 理解在定义总体和个体时所说的“考察对象”是一种数量指标．两个整式相除写成什么形式？ 两个整式相除 写成什么形式？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、导入新课 一、创设情景，引出课题 生活中的“小插曲” 妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”. 妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.” 孩子买好后高兴地跑回来. 孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”. 妈妈：“啊！……” 你觉得这种调查方法有什么问题？ 这种调查方法具有破坏性，一般不采取普查的方法. 要了解全国初中生的视力情况，有人设计了下三种调查方法： 1、对全国所有的初中生进行视力测试. 属于普查，工作量太大，不方便，没有必要 对某一所著名中学的初中生进行视力测试. 这种方法缺乏普遍性，不具有代表性，不合适. 3、在全国①按东、西、南、北、中分片， ②每个区域各抽3所中学， ③对这15所中学的全部初中进行视力测试. 这种调查具有可操作性及代表性. 你认为采用哪一种调查方法比较合适？ 练一练：指出下列调查哪些应作普查，哪些应作抽样调查： 1、日光灯管厂要检测一批灯管的寿命. 2、了解居民对废电池的处理情况. 3、了解现代大学生的主要娱乐方式. 4、防治某种突发性传染病期间，某校对学生测量体温. 5、一锅水饺的味道. 6、旅客上飞机前的安全检查. 1.抽 样 2.抽 样 3.抽 样 4.普 查 5.抽 样 6.普 查 试一试：要了解全国初中生的身高情况，丁丁同学设计了下面的调查方案：①按东、西、南、北、中分片， ②每个区域各抽3所中学， ③对这15所中学的全部初中生1500人进行身高测量. 我们把所要考察的对象的全体叫做总体.（全国初中生的身高的全体 ） 把组成总体的每一个考察对象叫做个体. （每一个初中生的身高） 从总体中抽取出的一部分个体的集体叫做一个样本.（抽取的1500名学生的身高的集体） 样本中个体的数目叫做样本的容量.（1500） ( 注:样本的容量是个体的数目,所以不带单位) 思考 自议 　(1)总体、个体、样本、样本容量都是统计里的基本概念；(2)在定义总体和个体时所说的“考察对象”是一种数量指标． 经历数据收集、整理的统计过程，总体是要考查对象的全体，注意样本容量没有单位． 合作探究 提炼概念 人们在研究某个自然现象或社会现象时，往往会遇到不方便、不可能或不必要对所有的对象作调查的情况，于是从中抽取一部分对象作调查分析，这就是抽样调查. 全面调查和抽样调查是两种重要的调查形式. 注意：抽样调查只是考察一部分对象，所以它具有调查的范围小、节省时间、人力、物力的优点。缺点是不如全面调查得到的调查结果精确，它得到的只是估计值. 总体：所要考察的对象的全体 个体：组成总体的每一个考察对象 样本：从总体中取出的一部分个体 样本容量：样本中个体的数目 例如，某灯泡厂6月份生产的所有灯泡的使用寿命组成一个总体，每一个灯泡的使用寿命为个体，抽出来检查的200个灯泡的使用寿命组成一个样本，样本容量为200. 也经常把要考察的全体对象的数据整体叫做总体，把从中取出的一部分为了获得较为准确的调查结果，抽样调查时注意样本的代表性和广泛性.个体的数据集体叫做样本. 为了获得较为准确的调查结果，抽样调查时注意样本的代表性和广泛性. 1.代表性是指总体由由明显差异的几个部分组成时，每个部分都应抽取到，并要注意各部分的比例. 2.广泛性是指要保证被调查对象的数量，让总体中的每个个体均有被选的可能. 三.典例精讲 　 例3 (1)电视台准备在某市调查一电视节目的收视率，需要对所有看电视的人进行全面调查吗？对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率？ (2)对本年级同学是否喜欢某电视节目调查的结果，能代表学校全体同学的意见吗？如果不适用，应如何改进调查方法？ (2)对本年级同学是否喜欢某电视节目的调查结果不能代表学校全体同学的意见，因为不同年级的同学，在年龄、学习任务轻重、兴趣爱好等方面都有差异.改进方法可以是：在上学或放学时段，在学校门口任意选择经过的同学进行询问，或先任意选定几个学号，然后按选定的学号抽取同学询问. 简单随机抽样 如果在抽样调查时能保证每个个体都有同等的机会被选入样本，那