小英雄雨来教学设计.docxVIP

14《小英雄雨来》教学设计 教材分析： 《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记 叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李 大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱 祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 这是一篇略读课文，篇幅比拟长，课文共有六个局部，各部 分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述 的。 教学目标： .认识本课的8个生字，了解新词的意思。 .练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给 课文每个局部加上小标题。 .在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的 体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义 教育。 教学重难点： .快速阅读文本，把握课文内容。 .品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 教学准备：老师准备多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 、谈话导入 .《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏 联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故 事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不 鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书课题） .看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么呢？ 二、初读解疑 .用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。 .边读边想,看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。 .同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来 讨论一下，看看有没有新收获。 三、再读课文，了解大意 L用比拟快的速度默读课文，抓住各局部要点，大体了解课 文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一局部一局部地读，试 着给课文各个局部加上小标题。 .指名简要复述课文大意。 四、研讨品读 1.激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把 这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能 帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个局部最能表现雨来是个小 英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这 个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。 小组讨论交流，师巡视。 全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨： （1）巧妙地帮助掩护了交通员李大叔； 雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（雨来心里 怎么想的为什么这么做呢） 这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为 年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院 跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。 （2）意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈; 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上……（读这句话 的时候，你心里有所感触吗，怎么想的，谁来说一下） 这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己 的祖国”几行字上，说明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到 底的决心与坚强意志；表达了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖 国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了 当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰 富的想象和无穷的回味。 有志不在年高。（谁起来说说对这句话的理解） 志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指 人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能做 出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智 的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 （3）利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。（什么特 点，怎么逃的） （4）课文中有些陌生的词语，让我们大家一起来看看他们都 是什么意思。（出示词语的图片） .过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文 中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边 读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。 结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写 到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。 .指导朗读,体会课文中含意深刻的句子。（我们是中国人。。。） .质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？ 五、拓展 通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为 让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？ （扮演角色对话） 六、作业 在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强 意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的 作业中任选两项完成。 .点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤 害。 .仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。 .试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。试着把这个故 事讲给家长或其他小朋友听。指导朗读，体会课文中含意深刻的 句子。（我们是中国人。。。） .质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？ 五、拓展 通过这段时间的阅读，我们