高屏地区原住民乡土科学教材发展.pptVIP

壹、教學研究 貳、教學目標 參、教學流程 壹、教學研究 設計理念 本教學活動利用原住民生活周遭常用的器材與植物作為染色的原料，透過改變染液的濃度、染液的溫度、媒染劑的種類等等，染出許多種的顏色出來。另外，藉由本教學活動使學童認識「魯凱族」、「排灣族」的染布文化，並瞭解相關的科學原理。 壹、教學研究 教材分析 1. 本單元主要結合自然與生活科技學習領域。 2. 經由工藝作品、圖片認識原住民染布文化。 3. 學童藉由實際操作、實驗來了解染布原理及其背後科學意義。 壹、教學研究 教學準備 排灣族、魯凱族的服飾及綴珠等手工藝品或教學影(圖)片、石灰、紅藤仔草、木藍、手繪顏料、水彩筆、不繡鋼鍋、湯匙、燒杯、量筒、已去漿布料、手套、水桶、石頭、細鐵絲、橡皮筋、竹棒、攪拌棒、夾子、手提電腦、投影機。 貳、教學目標 單元目標 1.探討原住民的生活環境當中，哪些東西適合當染料。 2.了解染布原理及其背後科學意義。 3.能夠透過教學活動，了解影響染布的顏色的因素。 貳、教學目標 能力指標 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應 2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學習操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。 貳、教學目標 能力指標 3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結果有差異 5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因 6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量 參、教學流程 一、準備活動 二、發展活動 師生討論 染布實驗及創作 三、綜合活動 基本染色過程 染布前布的處理方式 染料植物的萃取與染色 「媒染劑」的使用 染完的布後製處理過程 染布前布的處理方式 1.買回來的布通常是胚布，胚布內含有雜質若不先處理，色素很難附著上去。 2.先將胚布精練一下，所謂精練就是先用熱水煮過，將雜質去除。 3.接著使用漂白水來漂洗布，漂白後將布洗乾淨才能染 染料植物的萃取與染色 （一）熱染萃取染液及染色步驟： 被染物：染材為 1：1或1：2或1：3 先秤被染物重量（被染物重量需先經過精練處理） 將秤取過的染材放置入清水中清洗掉表面灰塵或不純物 分三次萃取染液 將洗淨後的染材放入清水中浸泡10-15分（水量為被染物總重量之40倍÷3） 將4.移往爐火上開始第一次的染液萃取 染液萃取時間為中火煮20分至水沸後續持溫15分鐘 （一）熱染萃取染液及染色步驟： 以相同方法進行第二.三次之染液萃取 將第一.二..三次萃取所得染液混合為總浴量 待染液降溫1-2小時至常溫時即可開始進行染色 被染物放入染液中浸泡10-15分後開始加熱升溫 染色時間為中火煮20分至水沸後持溫續染20分鐘（溫度為90-95℃） 關閉熱源待其自動降溫至常溫 取出被染物充分清洗、晾曬、完成 （二）薯榔冷染之萃取染液及染色步驟 薯榔冷染（地下塊莖）染材量以萃取所得染液能將被染物完全覆蓋為準 採掘染材 挑選色素呈深濃紅色染材 清洗染材 萃取染液，薯榔染材較其他薯類堅硬，萃取其汁液較不易，可用菜萷或刀子先將之切細，再以果汁機加少許水磨碎 被染物放入薯榔染液中揉搓，使其入色。染色時需反復搓揉浸泡至少三小時以上 水洗，充份洗去沾附在被染物上之殘渣 陰乾完成 植物染料的色系 色系 植物名 藍色系 山藍、木藍、龍船花果實 黃色系 山黃梔、石榴、蒲公英、洋葱、楊梅 紅（赤）色系 紅花、茜草、樟樹、鳯凰木、檳榔、相思樹、龍眼樹 黑色系 九芎 茶褐色系 薯榔、龍眼、芒果、荔枝、茶 紫色系 紫草、榕樹、仙人掌果實 「媒染劑」的使用 天然染料染色及其局限性 大多數天然染料染色時，需要用重金屬鹽進行媒染，同樣會產生很大的污水，並會使染色後的紡織品上含有重金屬物質 有人認為天然染料不是從根本上解決紡織品染色生態問題的途徑，實現紡織品生態染色的最重要途徑還是選擇符合紡織生態學標準的染料進行染色。 天然染料染色及其局限性 天然染料包括所有從植物、動物和礦物中提取的色素，它們多數對紡織纖維沒有親和力或直接性，需要和媒染劑一起使用才能固著在纖維上 天然染料中的大部分是天然有機染料或顏料，其化學結構分別屬甲炔、甲酮、亞胺、苯、酮、奈、黃酮、黃酮醇、二氫黃酮、靛類以及葉綠素類等 相思染 枝＋銅媒染→淡棕色 枝＋石灰→牛皮紙色 葉＋銅媒染→淡土黃色 葉＋石灰→米色 樹皮＋鹽（染棉）→淡膚色 樹皮＋鹽（染