八年级下册道德与法治6.1《国家权力机关》第一课时教案.docxVIP

6.1《国家权力机关—人民行使国家权力的机关》教学设计 一、教学目标 1.明确人民代表大会是国家的权力机关，结合实例了解人大产生流程。 2.理解人民代表大会与其他国家机关的关系，能够结合案例，对比分析全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的地位和性质。 3.能够积极关注身边社区、城市发展面临的问题，并积极走进人大代表，建言献策，在实践参与中感悟我国人大对保障人民当家作主的作用，并提高公民责任和担当，养成亲社会行为。 二、教材分析 本框题是八年级《道德与法治》下册第三单元第六课“我国国家机构”第一框“国家权力机关”第一课时“人民行使国家权力的机关”的内容。通过本课学习，让学生正确认识我国人民代表大会的性质、地位，更深刻领悟到我国人民代表大会制度的优越性。同时积极引领中学生积极关注社会生活，发现问题并积极走进人大代表，积极建言献策，增强公民的责任担当，养成亲社会行为，并在逐步参与过程中为未来进一步参与社会生活管理提高参与能力，增强主人翁意识，积极为国家发展建设贡献力量。 三、学情分析 初中生正处于青春期，成年人意识和未成年人意识并存，观察、理解、逻辑等各项学习能力仍需要进一步提升。但相对小学阶段，他们已经逐渐可以运用理性逻辑思维去理解抽象概念了。另一方面，学生已经学习、了解我国的基本经济制度、根本政治制度以及基本政治制度的具体内容了，但对国家机构的组成和设置还未形成认知和概念，对国家权力机关的具体产生以及性质的认识还不够全面和清晰。 四、教学重点难点 　　教学重点：人民代表大会的性质 　　教学难点：人民代表大会的性质 五、教法方法 情境教学法、任务驱动法、直观演示法、实践体验法。 六、教学过程 教学环节一：温故知新，明确目标 上节课我们学习了第五课关于我国国家制度，你还记得吗？ 我国根本政治制度指人民代表大会制度，基本政治制度包括：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。此外我们还学习了基本经济制度。这些国家制度的制定和完善都是为了更好地保障人民当家作主。但是人民当家作主，不仅仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。我国根据宪法建立起来的一整套国家机关体系，既是人民意志的执行者，又是人民利益的捍卫者。今天我们就要开启第六课我国国家机构的学习之旅，我国国家机构是为实现国家职能而建立起来的国家机关的统称，具体包括哪些呢？ 具体包括国家权力机关、国家主席、行政机关、监察机关、司法机关等，是一个严密的组织体系。今天我们首先来认识了解国家权力机关。 教学环节二：设置情境，任务驱动 1.设置情境---“小公民 大视野”：最近深圳某学校准备开展“学生进社区，约会人大代表”主题活动。让同学们通过一场特殊的“约会”，更加了解人民代表大会。 教师：如果你有机会参加这次活动，你会准备什么问题呢？ 学生：自主思考，积极写下并分享自己准备的问题。 2.任务驱动---“小小智多星”：收集三位同学参与活动过程中准备的问题。 教师：接下来老师要给大家介绍的三位同学“小申、小艾、小宁”，他们正准备要参加此次主题活动，下面是他们三位同学提前准备好的问题。我们一起来翻牌看看吧，看看你们是否有小小的脑袋，大大的智慧，能帮助他们解决这些困惑的呀？ ●任务驱动(1)---展示小申材料卡 :我查了资料，截止2021年4月全国人大代表近三千人，然后仅三千名人大代表就能表决通过关系14亿人民的大事，这与我国宪法原则“国家一切权力属于人民”是否相矛盾？ 学生：自主思考并回答问题。 教师：（配合自制动画演示进行分析讲解人大产生过程及构成）很显然，这并不矛盾。一方面我国作为世界上人口最多的国家，我们不可能让每一个人都直接参与到国家大事的决策中去，从国情的角度而言这样既没有效率，也没有操作的可行性。人民当家作主并不意味着人民直接行使管理国家的权力。但是从人大代表、人民代表大会的产生都是从人民中来，体现人民意志。 那么人民代表大会是如何产生的？是如何保障人民当家作主的呢？ 老师来为大家讲解讲解人民代表大会的产生及构成吧。 人民代表大会是由人民直接或间接选举产生各级人大代表，由人大代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一行使国家权力。人民代表大会是由全国人民代表大会和地方各级人民代表大会构成的。 全国人大是由省、自治区、直辖市、特别行政区和人民解放军选出的代表组成。 省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会由下一级人民代表大会选出的代表组成。县、自治县、不设区的市、市辖区,以及乡、民族乡、镇的人民代表大会由选民直接选出的代表组成。 人民代表大会主要通过会议的形式来行使国家权力，处理全国和地方的重大事务，所以叫人民代表大会，它是人民中来，体现人民的意志，是人民群众实现当家作主，参与国家管理的主要途径。讲到这