proe产品——桌子上的零件.docVIP

一般机械零件 绘制机械零件螺栓、螺母、齿轮、轴、弹簧、轴承； 绘制、着色桌子； 陈列各零件于桌面； M12×1.75螺栓（所有参数均查自《机械手册》） Top面一侧拉伸一D12长度为50的圆柱体； Top面另一侧拉伸一正六棱柱，六边形边长为12（利用约束变成六边形），拉伸长度为8.4； 进入“插入→螺旋扫描→切口”，选择front面画中心线和轨迹，轨迹如图；点√，输入螺距1.75；画如图截面，点√完成。（其中螺旋扫描参数如图） 倒圆角，完成绘制。 淘--宝..店--铺搜索：“两个半学分” 二、M12螺母 1、拉伸一个边长为12、高度为9.6的六棱柱； 2、以去除材料的方式，继续在top面拉伸一孔； 3、如一第三部所示； 倒圆角，完成绘制。 淘--宝..店--铺搜索：“两个半学分” 采用拉伸da的方式创建该实体，将拉伸的高度与齿宽B关联起来。 创建单个齿：用去除材料的方法，创建组元的方法拉伸单个齿； 阵列单个齿：1）选择单个齿，点击阵列；2）选择A_1轴阵列阵列个数为齿数；3）完成如图； 隐藏渐开线、镜像后的渐开线、草绘线、基准面、基准点、基准轴； 10、制做孔及腹板； 四、轴 1、选择“旋转”，进入草绘界面，先画中心线，再画轮廓； 2、倒圆角； 3,、通过平移top面，建立键槽的基准面dim_1、dim_2； 4、选择dim_1面，拉伸进入草绘，绘制键槽，选择拉伸深度，建立键槽；用同样方法，建立另一个键槽；完成绘制。 五、弹簧 1、选择“螺旋扫描→伸出项”，定义属性如图；点击完成，选择top面为草绘面，画中心线、螺旋轨迹； 2、点击“菜单管理栏”的“增加点”增加各点的节距值，如图； 3、绘制截面；完成绘制。 六、轴承 1、选择“旋转”，top基准面，草绘如图截面； 2、选择“旋转”，top基准面，草绘滚珠的轮廓； 3、选择滚珠，进入阵列界面，设置参数如图；完成绘制。 七、桌子 1、在top面拉伸一如图截面； 2、倒圆角； 3、建立基准点、基准面； 4、选择“旋转”菜单，以新建的基准面为草绘面，绘制中心线及如图旋转面； 5、选择桌腿，用“方向阵列”阵列，参数如图；完成绘制。  论大学生写作能力 写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。 一、大学生应用文写作能力的定义 那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。” 对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。 二、造成大学生应用文写作困境的原因： 　　（一）大学写作课开设结构不合理。 　　就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。 　　（二）对实用写作的普遍性不重视。 　　“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。 　　（三）部分大学生学习态度不端正。 　　很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。