小学生奥数差倍问题、数的整除练习题.docxVIP

小学生奥数差倍问题、数的整除练习题.docx

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小学生奥数差倍问题、数的整除练习题 1.小学生奥数差倍问题练习题   1、一篮苹果比一篮桔子重40千克,苹果重量是桔子的5倍,苹果、桔子各有多少千克?   2、山坡上有一群羊,其中有绵羊和山羊。已知绵羊比山羊的3倍多55只,已知绵羊比山羊多345只,两种羊各有多少只?   3、育才小学参加科技小组的同学比参加合唱队的4倍少45人,参加科技小组的同学比合唱队的人数多105人,求参加科技小组同学和参加合唱队的人数各有多少人?   4、小芳课外书的本数是小强课外书本数的3倍。如果小芳借给小强10本书,小强书的本数等于小芳的3倍。小芳和小强各有课外书多少本?   5、甲仓库存大米500袋,乙仓库存大米200袋,现从两个仓库里运走同样袋数的大米,结果甲仓库剩下大米正好是乙仓库剩下大米的3倍。问从两个仓库里各运走多少袋大米? 2.小学生奥数差倍问题练习题   1、四年级有4个班,不算甲班其余三个班的总人数是131人;不算丁班其余三个班的总人数是134人;乙、丙两班的总人数比甲、丁两班的总人数少1人,问这四个班共有多少人?   解答:用131+134=265,这是1个甲、丁和2个乙、丙的总和,因为乙、丙两班的总人数比甲、丁两班的总人数少1人,所以用265-1=264就刚好是3个乙、丙的和,264÷3=88,就是说乙丙的和是88,那么甲丁和是88+1=89,所以四个班的和是88+89=177人。   2、有四个数,其中每三个数的和分别是45,46,49,52,那么这四个数中最小的一个数是多少?   解答:大家想想,我如果把4个数全加起来是什么?实际上是每个数都加了3遍!大家一定要记住这种思想!(45+46+49+52)÷3=64就是这四个数的和,题目要求最小的数,我就用64减去52(某三个数和的`)就是最小的数,等于12。   3、在一个两位数之间插入一个数字,就变成一个三位数。例如:在72中间插入数字6,就变成了762。有些两位数中间插入数字后所得到的三位数是原来两位数的9倍,求出所有这样的两位数。   解答:对于这个题来说,首先要判断个位是多少,这个数的个位乘以9以后的个位还等于原来的个位,说明个位只能是0或5!先看0,很快发现不行,因为20×9=180,30×9=270,40×9=360等等,不管是几十乘以9,结果百位总比十位小,所以各位只能是5。略作计算,不难发现:15,25,35,45是满足要求的数 3.小学生奥数差倍问题练习题   1、小明到场市场去买水果,他买的苹果个数是梨的3倍,苹果比梨多18个,小明买苹果和梨各几个?   2、被除数比除数大252,商是7,被除数、除数各是多少?   3、水果店有两筐橘子,第一筐橘子的重量是第二筐的5倍,如果从第一筐中取出300个橘子放入第二筐,那么第一筐橘子还比第二筐多60个,原来两筐橘子各多少个?   4、两个书架所存的本数相等,如果从第一个书架里取出200本书,而第二个书架再放入40本书,那么第二个书架的本数是第一个书架的3倍,问两个书架原来各存书多少本?   5、有两袋面粉,从第一袋中取8千克放入第二袋,两袋重量相等。如果从第二袋中取10千克放入第一袋,则第一袋的重量是第二袋的2倍,两袋原有面粉多少千克? 4.小学生奥数数的整除练习题   1、在1、23、4、5、15、45、65、90、270中,()是45的因数,()是15的倍数。15和45公因数有(),4和15的公倍数有()。   2、在39、47、51、63、71、21、37、53、91中,质数有(),合数有()。   3、42的因数有(),这些因数中,()是质数,()是合数。42的质因数有()。   4、能被3和5同时整除的两位数是();是2的因数,又是3的倍数,还能被5整除的最小三位数是(),把它分解质因数是()。   5、在1至10之间的十个数中,()和()两个数既是合数又是互质数;()和()两个数既是质数又是互质数;()和()一个是质数,一个是合数,它们都成互质关系。(答案不,填一组即可)   6、一个两位数,它能被3整除,又是5的倍数,而且个位上是0,这个数最小是()。   7、用5、7、8、0拼成一个四位数,使它是2的倍数,这个数可以是(),使它是5的倍数,这个数可以是()。 5.小学生奥数数的整除练习题   1、在1至100的整数中,能被2整除或能被3整除的整数共有多少个?   解析:由于100÷2=50,能被2整除的有50个   100÷3=33……1,能被3整除的有33个   以上这些数中,包括了既能被2整除也能被3整除,即能被6整除的数,共有100÷6=16……4,有16个,是重复计数的,要扣除   所以,符合题目要求的数有50+33-16=67个   2、从1、3、5、7……97、99中最多可以选出几个数,

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