人教版二年级下册图形的运动---对称教学设计.pdfVIP

人教版九年义务教育二年级数学下册第三单元图形的运动 第一课时 轴对称图形 学情分析； 本班学生共有四十人，其中有十一人是留守儿童。他们全部来自 农村。他们基础知识扎实，但智力水平层次不齐。可分为五个等级：智力水平 好，新知识接受快，运用较灵活占五分之二 ;智力水平一般，新知识需巩固后 才能接受运用，知识较死板占五分之二；智力水平较差，新知识反复讲解巩 固才勉强接受，运用知识就更别提了占五分之一。由于他们能力差别比较 大，学习度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参 差不平，针对这一实际情况，教学时要从大量的感性、直观的生活实例入手， 通过“猜一猜、玩一玩、折一折、画一画、说一说”等活动充分发挥了学生的 主体性和教师的主导性。让学生在以往生活经验的基础上感知对称的特征。并 为将来学习推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识做铺垫。 教学目标： 1、知识与技能：使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称 图形的对称轴。 2、过程与方法：通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养 学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。 3、情感态度与价值观：通过对生活事物及相应图形的欣