统编版小学语文三年级下册第一单元口语交际《春游去哪儿玩》教学设计.pdfVIP

“春游去哪儿玩”教案设计 教材分析 这次口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。每个 可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动。锻 炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。在互动交流中培养 学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评 议，锻炼学生口语交际的综合能力。 教学目标 1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 (重点) 2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。(重点) 课前准备 教师准备：1.制作教学PPT。 2.准备《春天在哪里》音频。 学生准备：曾经出去游玩的照片。 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 师：(播放歌曲：《春天在哪里》)同学们，现在正是阳春三月好时节，春天 如此美好，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？ (齐)：想去春游 师：看来，同学们都想去春游了，不过，春游去哪儿玩呢？谁有好建议呢？ 1：我想去公园玩。 2：我想去山上野炊。 3：公园去过了，我想去远足。 师：看来，同学们的想法都不同。那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你 想去的地方，跟同学交流交流自己的想法和理由，到时候我们投票决定最想去的 地方，把我们的意见推荐给学校德育处，怎么样？ 生(齐)：好！ 设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，让学生有身临其境之感，激发他 们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。 二、确定主题，指导讨论 师：好，那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行一次讨论。自己选 择一个想去的地方，在学习小组内说说自己的想法和理由。在交流的时候，要注 意做到以下几点： (课件出示讨论要求) 1.讲出自己选择的是什么地方。 2.说说自己的想法和理由，可以展示曾经出游这个地方的照片。 3.声音响亮，表达清晰。 4.别人说话的时候，我们要耐心倾听，不随意打断他们的话。 5.文明讨论，礼貌发言。当别人的内容和自己的不一样时，不能争吵。 师：我们应该怎样说才算做到这几点呢？老师先来给大家说一说，大家仔细 听，看看老师是怎样说的。 (出示表格) 春游去哪儿玩 地点 方塔公园 (1)公园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级的学生游玩。 (2)公园有塔，有假山，有湖，有鱼，景色优美。 理由 (3)公园离学校并不远，20分钟就到了，玩的时间比较充足。 (4)公园里的塔是宋朝时建造的，可以去了解塔的历史。 (1)公园里组织“找春天”活动，看谁找得多。 可以组织的 (2)公园里树的种类比较多，我们可以认一认、比一比，看谁认识的 活动 树多。 师：我建议大家春游去方塔公园。我的理由有四个：首先公园面积不是很大， 不至于迷路，很适合三年级的学生游玩；第二，公园有塔，有假山，有湖，有鱼， 景色优美；第三，公园离学校并不远，20 分钟就到了，玩的时间比较充足；第 四，公园里的塔是宋朝时建造的，可以去了解塔的历史。我们还可以组织这些活 动：公园里组织“找春天”活动，看谁找得多；公园里树的种类比较多，我们可 以认一认、比一比，看谁认识的树多。 师：大家觉得老师表达得怎么样？你们觉得老师是用哪些方法把过程说清楚 的？ 生1：老师表达得很清楚。老师一开始就告诉我们想去方塔公园，然后说说 理由，最后说说在公园里可以组织什么活动。 生2：老师讲了四个理由，表达得很清楚。我发现老师一个理由接着一个理 由说，用到了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的词，让我们一听就 明白了。 设计意图：通过制订讨论要求，学生懂得讨论需要遵守一定的规则，要懂得 尊重别人，从而为养成良好的说话和倾听的习惯打下坚实的基础。三年级的学生 在老师的示范指导下，能获得最直观的体验。 三、分组讨论，互相补充 师：好，大家都从老师