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专题七古诗词鉴赏■精品 2020-12-12 【关键字】行动、问题、难点、和谐、统一、发展、加深、了解、特点、突岀、思想、基础、 环境、重点、能力、载体、特色、结构、主体、设置、分析、塑造、主张、把 握、形成、丰富、 强化、教育、提高、中心、上心、针对性 教育性目标： 借助诗歌培养学生热爱古典诗词的美好情感，培养高尚的情操。 教养性目标： ① 考纲要求： ② 命题趋向： ③ 重点难点辨析； ④ 应试对策： ⑤ 训练。 发展性目标： 培养学生鉴赏古典诗词的能力。 课时安排：4课时 教学重点难点： ①鉴赏诗歌的形象。②答主观题。 教法:讲解、诵读、训练 教学内容和过程： 一、高考真题导引： （ （ 2011四川卷）阅读下而的宋诗，然后回答问题。 8分） 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多 病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤艷试春风。 （选自《陈与义集校笺》） 【注】天经，姓叶，名徳；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智， 儒先” 指叶天经。 （） （ 1 请简要概括诗中诗人的形象特点。 3分） 考点：鉴赏诗歌人物形象 （ 答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅 1分）；在杏花春雨时 荡舟寻访 （ “病” “穷”老友，珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤缮，风流俊逸 1分）。 解析：光阴诗卷”，生活情趣：寻“多病”“固穷”二子，重友情：试春风”，飘 逸。 （ （ 2）请对这首诗第二联进行赏析。 5分） 考点：鉴赏诗歌表达技巧 答案：①此联以“客子”对“杏花”，以“雨声”对“诗卷”，一我一物，一景一 情，情 （ 景交融。 3分）②上句写客中吟咏度日的宁静淡泊，下句写杏花春雨的清丽顺 适，表达了诗人 （ 的淡泊、闲适之情，意境和谐。 2分） 解析：本题考查对诗歌中重要语句的理解能力。解答时既要注意第二联的字而意 义，又要 注意结合上下文的意思，前后勾连，全而理解，切忌孤立作答，望文生义。 融情于景、情景交融 的表达技巧，宁静淡泊、顺心适意的感情。 【赏析】首联诗人从自身写起：早春二月，冰雪初融，春寒料峭，寓居苕溪畔的诗人顿生 怀友、访友之情，于是沿着绿意初起的苕溪向东而行，踏上访友之途。颔联 对仗工稳而富有新意， 以“客子”对“杏花”，以“诗卷”对‘雨声”，一人一物，一情一景，意象奇特，物我一体， 情景交融：从内容上看，既是对两位友人生活情趣的 概括，又是诗人自己生活境况的写照一一在 读诗、吟诗、作诗的生活中安度光阴，在 不知不觉中杏花春雨又送来春天的消息。第三联写禅伯 （智老）多病，儒先（天经）固穷，赞颂友人安于贫贱、甘于淡泊的节操，表达对友人的牵挂。 尾联回忆昔日寻访 友人时的情景，“轻舟” “纶巾鹤蹩” “试春风”等词语，凸现出三位诗人 生气勃发、春 风得意的豪迈景象，与前而的“多病”固穷”等形成了鲜明对比，一个忆”字， 暗含了诗人的诸多感慨：世事