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毕业模板基于中德文化差异的薪酬管理比较研究（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：毕业论文模板基于中德文化差异的薪酬管理比较研究 1 文2：高中数学学习性别差异的比较研究 1 一、男、女学生在数学学习方式上的对比 2 1.数学学习预习习惯对比 2 2.数学学习主动性对比 2 3.解题习惯上的对比 3 二、男、女学生在数学学习自我效能上的对比 3 1.对数学学习难度和压力感上的对比 3 2.对数学学习信心和数学成绩满意度上的对比 4 三、男、女学生在数学学习兴趣上的对比 5 四、男、女学生在数学学习成绩上的对比 5 五、总结报告 6 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 文章致谢（模板） 8 正文 毕业模板基于中德文化差异的薪酬管理比较研究（资料） 文1：毕业论文模板基于中德文化差异的薪酬管理比较研究 文2：高中数学学习性别差异的比较研究 “男女生数学成绩有差异吗?”是一个一直争论不休的课题，仁者见仁，智者见智，不同的文化环境有不同的答案，一些研究认为有差异，一些研究显示，差异并不显著。美国西北大学（Northwestern Univeity）的一项研究报告表明，在一些男性与女性享有同等权利和机会的国家，性别引起的数学成绩差异并不明显。本文作者对杭州外国语学校等三所不同层次学校的500多名学生进行调查统计，对男、女学生在考试成绩、学习数学的兴趣、学习方法等方面进行分析比较，并针对分析结果给出数学教学的一些对策。 一、男、女学生在数学学习方式上的对比 1.数学学习预习习惯对比 问卷1：你在高中时每天数学课前预习的时间平均为（ ） （A）接近1小时（B）接近半小时（C）接近十分钟 （D）不经常预习（E）没有预习的习惯 调查结果如下： 通过调查发现，男女学生在这点上差异明显，女生的预习习惯要明显好于男生。这也体现了平时教师感觉女生要比男生用功的原因。 2.数学学习主动性对比 问卷2：你获取数学知识（ （A）很积极（B）仅在课堂上（C）根本没有兴趣 （D）无奈，被逼要学习 调查结果如下。 通过调查发现%的男生选择了很积极，女生选择很积极，女生选择仅在课堂上获取数学知识的高达%，而男生为%，说明男生学习数学的主动性要好于女生。 3.解题习惯上的对比 问卷3：求解数学题中，下列哪个因素对你的成功最重要（ （A）老师讲过的类似例题（B）自己的感觉 （C）解题目标的导向（D）不断尝试 问卷4：当你在数学学习中遇到难题而不得其解时，你常选择（ （A）不了了之 （B）向老师求教 （C）与同学讨论（D）自己继续思考 调查结果如下。 通过第3和第4题的调查发现，女生在做数学题的时候对教师讲过的题目依赖性较强，19%的女生认为老师讲过的类似例题对她的解题成功最重要，而男生只有5%，更多的男生认为自己的感觉最重要，高达43%。在数学学习中遇到难题而不得其解时，女生相对于男生来说更愿意与同学讨论，比例高达%，男生选择与同学讨论的比例为43%。选择自己继续思考的男生比例也明显高于女生。 二、男、女学生在数学学习自我效能上的对比 1.对数学学习难度和压力感上的对比 问卷题目：（5）现在自己认为学习高中数学难度如何? （A）很难（B）难（C）一般（D）不难 问卷6：你感到学习高中数学的压力（ （A）很大（B）较大（C）一般（D）很小（E）没有 调查结果如下。 通过第5和第6题的调查发现，感觉数学不难的女生只有%，而男生比例为%，有%的女生感觉学习数学压力很大，而男生为%；感觉学习数学压力很小或者没有压力的男生占%，而女生仅为%，说明女生相对来说比男生更感觉数学难学，学习压力更大。 2.对数学学习信心和数学成绩满意度上的对比 问卷7：你对学好高中数学（ （A）很有信心（B）较有信心（C）一般 （D）信心不足（E）没有信心 问卷8：你对自己的数学成绩（ ） （A）较满意（B）一般（C）不满意（D）不在乎 通过问卷7和问卷8的调查发现，%的男生对学好高中数学很有信心，而女生只有%；另有%的女生对自己的数学成绩不满意，对自己的数学成绩不满意的男生比例为%。说明对于学好数学，男生比女生更有自信，且大部分女生对自己的数学成绩不满意。 三、男、女学生在数学学习兴趣上的对比 问卷9：在你心目中，数学学科在高一的8门学科中按你喜爱的程度排在（ （A）第一（B）第二（C）第三（D）第四或以下 问卷10：进入高中后，你学习数学的动力是（ （A）兴趣爱好（B）高考的压力（C）有实用价值（D）老师管得严 通过问卷9和问卷10的调查发现，%的男生对数学的喜爱程度排第一位，而女生仅为%；%的男生学习数学的动力是因为兴趣爱好，女生因为兴趣爱好而学习数