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怎么来速写作文 5分你还——速写作文，呵呵，以前有个挺狠的老师告诉我们，第一段文采段，引用个有文采话，第二段写论点，单独成一段，第三段用半文言文写，3个人物+3个事例，一一对应好.第四段，你要正反对比就参照第三段写下相反的事例和人物，不是正反对比就弄个超级典型的人物，就写这一个人物就行，详细点论述，第五段再用个有文采的话，长点，有论述全文的作用，最后一段，结尾.文章不是最好的，但肯定能在这种应试教育考试上拿高分，我用这路子用3年了，每次都是范文，你放心写吧.一个字一个字打的——。 写一篇好作文有两种好方法。一是多写。如果你写得更多，你就会写。如果你有精神，另一个就是多读书。如果你多读书，你就会有好主意。创新思维非常重要。你最多可以在互联网上查看参考资料。你不能复制它们。 一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”（正确是“我读了书”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是“我先吃”、“我先走”）。3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。三、多看、多读、多记，多积累写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好 这篇作文由几个结构组成。学习这些结构将确保没有问题。 作文高中考不出什么，鉴于批卷老师的“神速”高分作文也不能指望自己的思想性被“慧眼识得”。故，高考作文最稳妥的得分就是套用固定套路。 在我看来，重点是结构、中心和语言。（1） 基本上，中心不走得太远不是问题。在段落中多次出现或被命名的单词是中心。 中心是最重要的，一旦被发现跑题，不管结构文笔再好也会悲剧！特殊情况：如果中心实在难以提炼，可以在文中模糊表达，举例子举和材料十分相近的就好。可是这种情况较为少见，而且对个人水平要求较高，不建议尝试。 （二） 结构：强烈建议采用三段式结构。也就是说，开始+子参数1+子参数2+子参数3+结束。 开头结尾一定要用对偶句或排比句~开头一定要点题，结尾一定要扣题，而且要点题扣题的十分直白，告诉老师你在说啥。最好开头结尾扣题目。 有两种编写子参数的方法。第一种是分论点+详细叙述论点+评价论点；第二种是划分论点，并用平行的方式简要地评论论点。 为保证多样性，这两种写法应该混用。（三）文笔其实高考考不出来什么文笔……所谓文笔只看两点：排比，比喻。 这两个人已经学会了基本上不可战胜。。。当你有时间的时候背诵美国短文。。。只有背诵得好，才能灵活运用。没有捷径。应用上