幼儿园语言活动教案：彩虹的尽头.docxVIP

语言活动：彩虹的尽头 设计意图： 引导幼儿分段阅读绘本，使幼儿明白宝贝不是金的，不是银的， 也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开 心。逐步引导幼儿将所谓的宝贝从物质方面提升至情感方面，体验绘 本的真谛。 活动准备：PPT、绘本书 活动目标： 1、初步理解宝贝的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。 2、联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿关注自己到身边的 同伴或老师。 活动过程： 一、以“宝贝导入，激发幼儿兴趣。 .出示字“宝贝”，师：今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝， 你们认识吗？ .你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师：恩，你们的宝贝各种各样， 瞧，（出示图书第一页）崔和狐狸也要去找宝贝，他们能找到自己的宝 贝吗?他们的宝贝是什么？我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫 《彩虹的尽头》。 二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。 .整体阅读第一段。初步阅读，了解故事线索。 提问：覆和狐狸发现天空中有什么?（彩虹）他们认为彩虹的尽头有 些什么?松鼠的宝贝是什么？为什么橡果是松鼠的宝贝？ 总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死， 所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。 但这些橡果是獴和狐狸要找的宝贝啊？我们要找的是真正的宝 贝。 .猜一猜、说一说故事余下局部，逐页出示图片。 A.故事第二局部（遇见鸭妈妈）： .很快，覆和狐狸来到了一条小河边。他们看到了谁?鸭妈妈。 鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么？ .（出示图片）你猜对了。 追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝？小结：是的，鸭妈妈爱自 己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝 宝就是她的宝贝。 .提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁？ 总结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的 孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是无价的宝贝。 B.故事第三局部（遇见兔子爷爷）1.灌和狐狸继续向前赶，他们好想 快点找到彩虹尽头的那个宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回 他们看见了谁?（兔子爷爷）、2.你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什 么?（幼儿自由发挥）3.让我们一起来请教一下兔子爷爷：（教师讲述故事） 提问：孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?什么是回忆?为什么兔爷爷会说 回忆是他的宝贝? 总结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、 我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐。 C.故事第四局部师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝 贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝，那獴和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗? 我们来听一听故事里是怎么说的。（教师讲述故事）提问：灌和狐狸找 到的宝贝是什么呀？ 总结：原来他们彼此就是他们宝贝（朋友的友谊），因为拥有朋友 是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。 三、讨论总结，情感升华师：原来，宝贝可以是一个东西，可以 是一个朋友，对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。那现在你觉得 什么是你的宝贝？ 师：你们都说了自己的宝贝，想知道放芳老师的宝贝是什么吗? 是你们，是大2班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝）。宝贝，让 我拥抱一下我的宝贝吧!（让孩子们之间也互相拥抱一下）