《自然界的水循环》学情分析方案.docxVIP

《自然界的水循环》学情分析方案 基本信息 县（市、区） 尤溪县 学校姓名学科 地理 能力维度 0学情分析口教学设计□学法指导口学业评价 所属环境 0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 计算机多媒体技术 教学主题 《自然界的水循环》 教学对象 高一年级 教学目标 .运用水循环示意图，认识水循环的概念、过程和类型。 .结合身边的地理现象，描述人类活动对水循环各环节的影响，科学利用水循环原理改变水 循环环节，更好地利用地球上的水，趋利避害。 .学会从不同的时间尺度和空间尺度说明水循环过程及其主要环节，了解地球上的水是不断 循环运动的。 .结合实例，说明水循环使地球上各类水体不断更新、维持全球水量动态平衡，促进地球 上物质迁移和能量转换，影响全球的气候和生态，从而树立水与自然环境、水与人类和谐共 生的理念。 .学习我国古代学者关于水循环的记录和研究，激发学习中华优秀传统文化的热情，增强民 族文化认同感。 教学重点 1.水循环的过程及类型。2.水循环的地理意义 学习难点 1.人类活动影响水循环的环节。2.水循环的地理意义 分析工具 利用企业微信  分析方法 讨论法、类比法、探究法等。 学情分析 实践方案 1. 了解学生现有的知识和能力情况，才能更好地发挥每一个学生的主动性。本次课所面对 的学生思维上具有更高的概括性和抽象性，能够借助概念进行合乎逻辑的判断和推理。在知 识的掌握上，学生对相互联系的水体这局部内容已具备一定的常识，不能从相互转化的角度 去理解,且这局部内容属于全球尺度和大尺度的地理现象，学生难以理解,所以在教学过程 中，需要教师确定方向、创设情境引导他们更加全面和深刻地认识。2.利用信息技术扩大学 情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。课前利用企业微信软件进行预习情况 的问卷调查，结合练习检测，进一步掌握同学们的学习情况。根据统计，汇总本节课的重点， 提高课堂知识效率，完本钱课教学目标。 自评等级 团优秀口合格口不合格