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中班科学冬天的取暖用具教案反思 1、中班科学冬天的取暖用具教案反思 设计背景 据《纲要》中指出：“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视 野。”所以，通过冬天的取暖用具这个活动的设计，不仅让幼儿认识了生活中各种取暖用具及其了解它的发热方法，而且知道了它们能给人们带来温暖，同事还能促进幼儿关心周围科技产品的兴趣，激发创造的愿望。 活动目标 知道科技进步能为人们的生活带来方便，使幼儿积极关心周围的科技产品。 初步了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。 让幼儿认识各种取暖用具的用途，知道它们能给人们带来温暖。 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点 让幼儿了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。 使幼儿积极关心周围的科技产品，激发幼儿创造的愿望。 集体与小组。活动准备 电教——取暖用具图片(如手套、暖手炉、空调、热水带等) 教师和幼儿共同手机的各种取暖用具，如手套、暖手炉、热水袋等。 安排在教室里进行活动活动过程 一、开始部分 导入：电教法(看冬天的取暖用具图片，如暖手炉、空调、电热毯等。)激发幼儿对生活的认识及说出他们愿望的思路。 引出话题;“小朋友们，刚刚你们看见了什么?”让幼儿粉笔讲述图片的名称及引导幼儿将图片归类，让幼儿知道它们都是冬天的取暖用具。 二、基本部分 了解各种取暖用具的发热方法。 请幼儿介绍自己所带来的取暖用具的名称和使用方法。 提问：为什么要有各种各样的取暖用具?(引导幼儿讲述不同的取暖用具具有不用的发热方法，知道他们能带给人们温暖。) 教师小结：(热水袋用热水取暖，空调用电取暖，火炉使用煤炭取暖，电热毯也是用电取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也给人们的生活带来了方便。) 引导幼儿按照用具的不同发热方法来惊醒分分类。教师提示：如按电器类货非电器 来划分。 引导幼儿关心新的取暖用具，了解科技进步为人们的生活带来了方便。你们还建国什么样的取暖用具?他们又是怎样发热的? 三、结束部分 小结:有这么多的取暖用具可供我们在冬天取暖，以后你们还会看到更多的新式取暖用具。想象，长大了想发明什么样的取暖用具? 教学反思 该活动选体于幼儿的生活，通过幼儿认识各种取暖用具，知道它们能给人们的生活带来方便，引导它们积极关心周围的科技产品，培养了幼儿的科学素养，引起了他们专注取暖用具的兴趣。 2、中班科学冬天的取暖用具教案反思 设计背景 据《纲要》中指出：“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视 野。”所以，通过冬天的取暖用具这个活动的设计，不仅让幼儿认识了生活中各种取暖用具及其了解它的发热方法，而且知道了它们能给人们带来温暖，同事还能促进幼儿关心周围科技产品的兴趣，激发创造的愿望。 活动目标 知道科技进步能为人们的生活带来方便，使幼儿积极关心周围的科技产品。 初步了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。 让幼儿认识各种取暖用具的用途，知道它们能给人们带来温暖。 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点 让幼儿了解各种取暖用具的发热方法和使用方法。 使幼儿积极关心周围的科技产品，激发幼儿创造的愿望。 集体与小组。活动准备 电教——取暖用具图片(如手套、暖手炉、空调、热水带等) 教师和幼儿共同手机的各种取暖用具，如手套、暖手炉、热水袋等。 安排在教室里进行活动活动过程 一、开始部分 导入：电教法(看冬天的取暖用具图片，如暖手炉、空调、电热毯等。)激发幼儿对生活的认识及说出他们愿望的思路。 引出话题;“小朋友们，刚刚你们看见了什么?”让幼儿粉笔讲述图片的名称及引导幼儿将图片归类，让幼儿知道它们都是冬天的取暖用具。 二、基本部分 了解各种取暖用具的发热方法。 请幼儿介绍自己所带来的取暖用具的名称和使用方法。 提问：为什么要有各种各样的取暖用具?(引导幼儿讲述不同的取暖用具具有不用的发热方法，知道他们能带给人们温暖。) 教师小结：(热水袋用热水取暖，空调用电取暖，火炉使用煤炭取暖，电热毯也是用电取暖——不同的取暖用具有不用的使用方法，也给人们的生活带来了方便。) 引导幼儿按照用具的不同发热方法来惊醒分分类。教师提示：如按电器类货非电器 来划分。 引导幼儿关心新的取暖用具，了解科技进步为人们的生活带来了方便。你们还建国什么样的取暖用具?他们又是怎样发热的? 三、结束部分 小结:有这么多的取暖用具可供我们在冬天取暖，以后你们还会看到更多的新式取暖用具。想象，长大了想发明什么样的取暖用具? 教学反思 该活动选体于幼儿的生活，通过幼儿认识各种取暖用具，知道它们能给人们的生活带来方便，引导它们积极关心周围的科技产品，培养了幼儿的科学素