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1 课题：数学中考专题复习 ----动点问题 教学目标：学生通过阅读、画图、观察抓住变化中的变量与其他量之间的内在 联系，建立它们之间的关系；善于探索动点运动的特点和规律，作一些符合条 件的草图，利用问题的解决。 教学重点：抓住变化中的“不变”．以“不变”应“万变”．将图形 则“动” 这“静”，再设法分别求解．这种分类画图的方法在解动态几何题中非常有效， 它可帮我们理清思路，各个击破。 教学难点：是知识点多,覆盖面广,条件隐蔽,关系复杂,思路难觅,解法灵活. 教学过程及设计意图： 从简单的动点问题入手， 提高学生学习动点问题的信心。 例一：如图， AB 是⊙O 的直径，点M 是半径OA的中点，点 P 在线段AM 上 运动(不与点M 重合)。点 Q 在上半圆上运动，且总保持 PQ = PO ， 过点Q 作⊙O 的切线交BA 的延长线于点 C 。 (1)当 三QPA = 90。时，判断 QCP是 三角形； (2)当 三QPA = 60。时，请你对 QCP 的形状做出猜想，并给予证明； (3)由(1)、(2)得出的结论，进一步猜想，当点 P 在线段AM 上运 动 2 到任何位置时， QCP 一定是 三角形。 例二在 Rt△ABC 中，∠C＝90°， BC＝6cm，∠ABC＝30°.D 是 CB 上一点， DC ＝1cm. P、Q 是直线 CB 上的两个动点，点 P 从 C 点出发，以 1cm/s 的速度沿直线 CB 向右运动，同时，点 Q 从 D 点出发，以 2cm/s 的速度沿直线 CB 向右运 动，以 PQ 为一边在 CB 的上方作等边三角形 PQR，下图是其运动过程中的 某一位置．设运动的时间是 t (s) . (1)△PQR 的边长是cm(用含有 t 的代数式表示)；当 t＝时， 点 R 落在AB 上. (2)若等边△PQR 与△ABC 重叠部分的面积为 y (cm2)，求 y 与 t 之间的函数 关系式，并写出自变量 t 的取值范围． (3)在 P、Q 移动的同时，以点 A 为圆心、 tcm 为半径的⊙A 也在不断变化， ．．．．．请直接写出⊙A 与△PQR 的三边所在的直线相切时 t ．．．．． A R CP D Q B 小结： 动点题是近年来中考的的一个热点问题，解这类题目要“以静制动”，即把动 态问题，变为静态问题来解。一般方法是抓住变化中的“不变量”，以不变应 万变，首先根据题意理清题目中两个变量 X、Y 的变化情况并找出相关常量， 第二，按照图形中的几何性质及相互关系，找出一个基本关系式，把相关的量 用一个自变量的表达式表达出来，然后再根据题目的要求，依据几何、代数知 识解出。第三，确定自变量的取值范围，画出相应的图象。 课堂检测： 已知点 A (0， 6)， B (3，0)， C (2，0)， 动点 M 在 Y 轴上， M (0， m)，其中 m6，以 M 为圆心， MC 为半径作圆，则(1)当 m 为何值时， ⊙M 与直线 AB 相切 (2) 当 m=0 时， ⊙M 与直线 AB 有怎样的位置关系？ 当 m=3 时，⊙M 与直线 AB 有怎样的位置关系？ (3)由第(2)题验证的结果，你是否得到启发，从而说出在什么范围 内取值时，⊙M 与直线 AB 相离？相交？(2)，(3)只写结果，不要过程) (江苏常州中考题) 数学专题复习 1．下列空间图形中是圆柱的为( ) (A) (B) (C) (D) 2、图 1 中几何体的主视图是( ) 3、我们从不同的方向观察同一物体时，可以看到不同的平面图形，如图，从图的左面看 这个几何体的左视图是( ) A B C D 4、一空间几何体的三视图如图所示，则这个几何体是( ) A、圆柱 B、圆锥 C、球 D、长方体 5、如果某物体的三视图是如图所示的三个图形， 3 左视图 主视图俯视图 主视图 (第 4 题) 4 那么该物体的形状是 ( ) A、正方体 B、长方体 C、三棱柱 D、圆锥 6、如图所示的正四棱锥的俯视图是( ) · A B C D 7、下列四个几何体中，主视图、左视图与俯视图是全等图形的几何体是( ) A、球 B、圆柱 C、三棱柱